Arbeitsblatt Kognitive Psychologie mit Lösungen

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1.Leicht

Funktionale Fixierung ist die Tendenz:

  1. ASich Gegenstände besser zu merken als Wörter
  2. BEinen Gegenstand nur im Hinblick auf seine übliche Verwendung zu sehen
  3. CNach einer Verzögerung den Zweck eines Gegenstands zu vergessen
  4. DJedes Problem mit demselben Algorithmus zu lösen
2.Leicht

Eine Schädigung des Wernicke-Areals verursacht typischerweise:

  1. AFlüssige, aber weitgehend sinnlose Sprache bei schlechtem Verständnis
  2. BLangsame, mühsame Sprache bei gutem Verständnis
  3. CVerlust der Fähigkeit, vertraute Gesichter zu erkennen
  4. DVerlust der Fähigkeit zu lesen, aber nicht zu schreiben
3.Leicht

Neue Informationen mit bereits Bekanntem zu verknüpfen, damit sie bedeutsam werden, nennt man:

  1. AErhaltende Wiederholung
  2. BElaborierende Wiederholung
  3. CMechanisches Auswendiglernen
  4. DSpurenzerfall
4.Mittel

Im Januar schreibst du auf Formularen immer wieder das Datum des Vorjahres. Das ist ein Beispiel für:

  1. AProaktive Interferenz
  2. BRetroaktive Interferenz
  3. CEnkodierungsfehler
  4. DAnterograde Amnesie
5.Mittel

In der Brown-Peterson-Aufgabe zählen Versuchspersonen in Dreierschritten rückwärts, nachdem sie ein Trigramm wie „KTR" gesehen haben. Was war der Hauptbefund?

  1. ADie Reproduktion blieb auch nach 18 Sekunden Zählen nahezu perfekt
  2. BOhne Wiederholen fiel die Reproduktion innerhalb von etwa 18 Sekunden stark ab
  3. CMeist wurde nur der erste Buchstabe jedes Trigramms vergessen
  4. DDas Rückwärtszählen machte die Trigramme leichter zu behalten
6.Mittel

Eine Strategie, die ein Problem in Teilziele zerlegt, von denen jedes den Unterschied zwischen aktuellem Zustand und Ziel verringert, heißt:

  1. AVersuch und Irrtum
  2. BEinsicht
  3. CMittel-Ziel-Analyse
  4. DInkubation
7.Schwer

Das „Es liegt mir auf der Zunge"-Phänomen ist ein Beleg dafür, dass:

  1. AErinnerungen innerhalb von Sekunden zerfallen
  2. BDie Information nie enkodiert wurde
  3. CInformation gespeichert sein kann, aber vorübergehend nicht abrufbar ist
  4. DSprache nur im Kurzzeitgedächtnis gespeichert ist
8.Schwer

Welches Konzept beschreibt besseres Erinnern, wenn Lernphasen über die Zeit verteilt statt gebündelt sind?

  1. ADer Spacing-Effekt (verteiltes Lernen)
  2. BDer Von-Restorff-Effekt
  3. CDer Generierungseffekt
  4. DDer Testing-Effekt

Lösungsschlüssel

  1. 1. B · Einen Gegenstand nur im Hinblick auf seine übliche Verwendung zu sehen
  2. 2. A · Flüssige, aber weitgehend sinnlose Sprache bei schlechtem Verständnis
  3. 3. B · Elaborierende Wiederholung
  4. 4. A · Proaktive Interferenz
  5. 5. B · Ohne Wiederholen fiel die Reproduktion innerhalb von etwa 18 Sekunden stark ab
  6. 6. C · Mittel-Ziel-Analyse
  7. 7. C · Information gespeichert sein kann, aber vorübergehend nicht abrufbar ist
  8. 8. A · Der Spacing-Effekt (verteiltes Lernen)

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