Arbeitsblatt Sozialpsychologie mit Lösungen

Welche drei Komponenten haben Einstellungen typischerweise?

1. AAffektiv, behavioral und kognitiv
2. BBewusst, vorbewusst und unbewusst
3. CSensorisch, kurzfristig und langfristig
4. DEs, Ich und Über-Ich

Anzunehmen, dass eine attraktive Person auch freundlich und intelligent ist, nennt man:

1. ASleeper-Effekt
2. BHalo-Effekt
3. CSpotlight-Effekt
4. DPrimacy-Effekt

Menschen mögen Dinge oft einfach deshalb mehr, weil sie sie häufig gesehen haben. Das ist der:

1. AMere-Exposure-Effekt
2. BHalo-Effekt
3. CBystander-Effekt
4. DFalsche Konsenseffekt

LaPiere reiste in den 1930er-Jahren mit einem chinesischen Paar durch die USA. Fast jedes Hotel und Restaurant bediente sie, doch die meisten antworteten später per Brief, sie würden keine chinesischen Gäste bedienen. Das zeigt:

1. ADass schriftliche Antworten ehrlicher sind als Handlungen
2. BDass es keine Vorurteile gegenüber Chinesen gab
3. CEine Kluft zwischen geäußerten Einstellungen und Verhalten
4. DDass allgemeine Einstellungen Verhalten immer vorhersagen

Deindividuation bezeichnet:

1. ASich gegen jede Gruppe zu entscheiden
2. BIndividueller zu werden, wenn man allein ist
3. CDen Prozess der Bildung einer stabilen, eigenständigen persönlichen Identität in der Jugend
4. DDen Verlust von Selbstaufmerksamkeit und persönlicher Verantwortung in Gruppen oder in der Anonymität

Rosenthal und Jacobson sagten Lehrkräften, einige zufällig ausgewählte Schüler stünden kurz vor einem intellektuellen „Aufblühen“. Später zeigten diese Schüler größere IQ-Zuwächse, besonders in den jüngsten Klassen. Das zeigt:

1. AEine selbsterfüllende Prophezeiung durch Erwartungen der Lehrkräfte
2. BDass IQ-Tests in Schulen nicht vertrauenswürdig sind
3. CDass die Überzeugungen der Lehrkräfte keine Wirkung auf Schüler haben
4. DDass die ausgewählten Schüler wirklich begabter waren

Steele und Aronson fanden, dass schwarze Studierende in einem schweren verbalen Test schlechter abschnitten als weiße, wenn er als Fähigkeitsmessung beschrieben wurde, aber gleich gut, wenn er als nicht diagnostische Aufgabe beschrieben wurde. Das zeigt:

1. ASchwere verbale Tests sind für alle Studierenden gleich schwer
2. BFähigkeitsunterschiede zwischen Gruppen sind festgelegt und unveränderlich
3. CDie Rahmung eines Tests kann über Stereotype Threat Leistungsunterschiede erzeugen
4. DDie Art, wie ein Test beschrieben wird, hat keinen Einfluss darauf, wie gut Menschen abschneiden

Gaertner und Dovidio fanden, dass weiße Teilnehmer schwarzen und weißen Opfern gleich oft halfen, wenn sie die einzigen Zeugen waren, schwarzen Opfern aber seltener, wenn andere Zuschauer anwesend waren. Das stützt die Vorstellung von:

1. AAversivem Rassismus, der sich zeigt, wenn eine nicht rassistische Ausrede verfügbar ist
2. BOffenem, altmodischem Rassismus, der in jeder Situation auftritt
3. CVölliger Abwesenheit von Vorurteilen bei den Teilnehmern
4. DVerantwortungsdiffusion, die alle Opfer gleichermaßen betrifft