Arbeitsblatt Sozialpsychologie mit Lösungen

Einer anderen Person zu helfen, ohne eine Gegenleistung zu erwarten, nennt man:

1. ACompliance
2. BSozialer Austausch
3. CAltruismus
4. DReziprozität

Der Bystander-Effekt (Zuschauereffekt) bedeutet, dass:

1. AMenschen bei Notfällen immer helfen
2. BGruppen riskantere Entscheidungen treffen
3. CZuschauer meist die Hauptursache der Unfälle sind, die sie beobachten
4. DMenschen seltener helfen, wenn andere anwesend sind

Eine selbsterfüllende Prophezeiung liegt vor, wenn:

1. AMenschen sich nur an Vorhersagen erinnern, die eingetroffen sind
2. BEine Erwartung Verhalten hervorruft, das sie wahr werden lässt
3. CEine Gruppe eine riskantere Entscheidung trifft, als ihre Mitglieder allein treffen würden
4. DMenschen ihre Einstellungen an ihr Verhalten anpassen

Was verringerte in der Robbers-Cave-Studie die Feindseligkeit zwischen den beiden Jungengruppen am meisten?

1. AEinfach mehr Kontakt beim Essen
2. BVollständige Trennung der Gruppen
3. CSportturniere mit Wettbewerb
4. DGemeinsame Arbeit an übergeordneten Zielen

Nur Jo lacht über einen Komiker, Jo lacht über jeden Komiker, und Jo lacht immer über diesen. Nach Kelleys Modell werden Menschen das Lachen am wahrscheinlichsten erklären durch:

1. AEtwas an jenem Abend
2. BEtwas an Jo
3. CEtwas am Komiker
4. DEtwas am Publikum

Adorno und Kollegen brachten Vorurteile mit einer „autoritären Persönlichkeit“ in Verbindung. Diese Persönlichkeit sollte sich entwickeln aus:

1. AEiner nachgiebigen Erziehung mit sehr wenigen Regeln oder Grenzen
2. BZugehörigkeit zu trivialen oder minimalen Gruppen
3. CEiner strengen, harten Erziehung mit an Bedingungen geknüpfter Liebe
4. DWettbewerb um Arbeit und Wohnraum im Erwachsenenalter

Soziales Faulenzen bei einer Gruppenaufgabe mit Schreien verschwand, wenn die Teilnehmer glaubten, ihre individuelle Leistung sei identifizierbar. Das zeigt, dass Faulenzen vor allem verursacht wird durch:

1. AAngst vor dem Versuchsleiter
2. BKörperliche Müdigkeit in größeren Gruppen
3. CGeringere Bewertung der individuellen Anstrengung
4. DAusschließlich schlechte Koordination

Steele und Aronson fanden, dass schwarze Studierende in einem schweren verbalen Test schlechter abschnitten als weiße, wenn er als Fähigkeitsmessung beschrieben wurde, aber gleich gut, wenn er als nicht diagnostische Aufgabe beschrieben wurde. Das zeigt:

1. ADie Art, wie ein Test beschrieben wird, hat keinen Einfluss darauf, wie gut Menschen abschneiden
2. BDie Rahmung eines Tests kann über Stereotype Threat Leistungsunterschiede erzeugen
3. CSchwere verbale Tests sind für alle Studierenden gleich schwer
4. DFähigkeitsunterschiede zwischen Gruppen sind festgelegt und unveränderlich