Arbeitsblatt Sozialpsychologie mit Lösungen

Zuerst eine große Bitte zu stellen, die wahrscheinlich abgelehnt wird, und dann eine kleinere, ist die:

1. ATür-ins-Gesicht-Technik
2. BLowball-Technik
3. CFuß-in-der-Tür-Technik
4. DDas-ist-nicht-alles-Technik

Soziale Erleichterung bedeutet, dass die Anwesenheit anderer:

1. ADie Leistung immer verschlechtert, egal welche Art von Aufgabe bearbeitet wird
2. BDazu führt, dass man Anweisungen vergisst
3. CDie Leistung bei einfachen oder gut geübten Aufgaben verbessert
4. DKeinen Einfluss auf die Leistung hat

Die Matching-Hypothese sagt vorher, dass Menschen eher Beziehungen mit Partnern eingehen, die:

1. AWeit von ihnen entfernt wohnen
2. BViel attraktiver sind als sie selbst
3. CGegensätzliche Persönlichkeiten haben
4. DIhnen in der Attraktivität ähnlich sind

Hatfield unterschied leidenschaftliche Liebe von kameradschaftlicher Liebe. Kameradschaftliche Liebe lässt sich am besten beschreiben als:

1. AEine kurze Schwärmerei für jemand Neues
2. BTiefe Zuneigung und Verbindlichkeit, die mit der Zeit wächst
3. CLiebe, die nur auf körperlicher Attraktivität beruht
4. DIntensive Sehnsucht und starke körperliche Erregung für den Partner

Menschen überschätzen, wie oft eine Minderheitengruppe seltene negative Verhaltensweisen zeigt, weil zwei auffällige Dinge zusammenzugehören scheinen. Das ist:

1. ADer Glaube an eine gerechte Welt
2. BFremdgruppenhomogenität
3. CDer Halo-Effekt
4. DIllusorische Korrelation

Tom sagt, er sei gestolpert, weil der Boden nass war, doch wenn er jemand anderen stolpern sieht, hält er ihn für ungeschickt. Das ist die:

1. AHalo-Effekt
2. BAkteur-Beobachter-Verzerrung
3. CSelbstwertdienliche Verzerrung
4. DFalscher Konsenseffekt

Wie misst der Implizite Assoziationstest (IAT) Einstellungen?

1. ADurch Beobachtung des Verhaltens im Alltag
2. BDurch direkte Fragen zu Vorurteilen
3. CÜber Reaktionszeiten beim Paaren von Konzepten mit wertenden Wörtern
4. DDurch Messen der Herzfrequenz in Gesprächen mit Mitgliedern der Fremdgruppe

Steele und Aronson fanden, dass schwarze Studierende in einem schweren verbalen Test schlechter abschnitten als weiße, wenn er als Fähigkeitsmessung beschrieben wurde, aber gleich gut, wenn er als nicht diagnostische Aufgabe beschrieben wurde. Das zeigt:

1. ASchwere verbale Tests sind für alle Studierenden gleich schwer
2. BDie Rahmung eines Tests kann über Stereotype Threat Leistungsunterschiede erzeugen
3. CDie Art, wie ein Test beschrieben wird, hat keinen Einfluss darauf, wie gut Menschen abschneiden
4. DFähigkeitsunterschiede zwischen Gruppen sind festgelegt und unveränderlich