Práctica al estilo HESI A2: matemáticas, inglés, A&P, biología y química: pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 18 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Orden de las operaciones
paréntesis → exponentes → × ÷ (de izquierda a derecha) → + − (de izquierda a derecha)
Fracciones
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Porcentaje
p % de N = (p/100)·N; porcentaje = parte/todo × 100
Variación porcentual
(nuevo − original)/original × 100
Descuento y luego impuesto
precio × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proporción
a/b = c/d → ad = bc
Media, mediana, moda, rango
suma/cantidad; centro de la lista ordenada; el más frecuente; máx − mín
Longitud, capacidad, tiempo
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Temperatura
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9; una variación de 1 °C = 1,8 °F
Área
rectángulo l·w, triángulo ½·b·h, círculo π·r²
Perímetro y circunferencia
rectángulo 2l + 2w, círculo π·d = 2π·r
Volumen
caja l·w·h, cilindro π·r²·h; 1000 cm³ = 1 L
Rapidez
distancia ÷ tiempo (tiempo en horas para mph o km/h)

Método

  1. Lee primero la última frase: ¿qué se pide exactamente y en qué unidad o forma (forma irreducible, céntimo más próximo, un decimal)?
  2. Escribe los números en una misma forma: convierte los números mixtos en fracciones impropias, los porcentajes en decimales y las horas y los minutos en una sola unidad.
  3. Elige el método: PEMDAS para las expresiones, un denominador común para sumar fracciones, parte ÷ todo × 100 para los porcentajes, multiplicar en cruz para las proporciones y operaciones inversas para las ecuaciones.
  4. Trabaja paso a paso y escribe cada línea; redondea solo al final.
  5. Comprueba el tamaño de la respuesta con una estimación y sustituye en la ecuación la respuesta obtenida.

Cálculo enfermero y conversión de unidades

Pasos métricos
1 kg = 1000 g, 1 g = 1000 mg, 1 mg = 1000 mcg, 1 L = 1000 mL
Peso y longitud
1 kg = 2,2 lb, 1 lb = 16 oz, 1 in = 2,54 cm, 1 ft = 12 in
Medidas domésticas
1 tsp = 5 mL, 1 tbsp = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 cup = 8 fl oz = 240 mL
Temperatura
°C = (°F − 32)·5/9, °F = °C·9/5 + 32
Reloj de 24 horas
Horas PM 1–11: suma 12; 12 AM = 00:xx; 12 PM = 12:xx
Ritmo de dosis
mcg/min × 60/1000 = mg/h
Factores de laboratorio
glucosa 1 mmol/L = 18 mg/dL; creatinina 1 mg/dL = 88,4 µmol/L; Hb 1 g/dL = 10 g/L

Método

  1. Escribe la cantidad dada con su unidad y la unidad que quieres.
  2. Elige la equivalencia: 1000 entre kg, g, mg y mcg o entre L y mL; 1 kg = 2,2 lb; 1 cucharadita = 5 mL, 1 cucharada = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 taza = 240 mL.
  3. Escríbelo como una fracción para que la unidad no deseada se cancele; en un ritmo, usa una fracción por cada unidad que cambia.
  4. Comprueba el sentido: una unidad menor da un número mayor.
  5. Redondea solo la respuesta final, con la precisión que indique la pregunta.

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Nombra el tema de la pregunta: partes de la célula, transporte, división, ADN y síntesis de proteínas, herencia, biomoléculas, microorganismos o diseño experimental.
  2. Recuerda la regla clave: A–T y G–C, difusión de mayor a menor concentración, el agua se mueve hacia donde hay más soluto, la mitosis conserva y la meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas.
  3. En los cruces, escribe los genotipos de los progenitores, enumera los gametos y rellena un cuadro de Punnett antes de contar.
  4. En los experimentos, identifica las variables independiente, dependiente y controladas, y pregúntate si la evidencia respalda la conclusión o solo la sugiere.
  5. Comprueba cada opción con la pregunta formulada, no solo si es una afirmación verdadera.

Química para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Identifica qué se da y qué se pide: partículas, una fórmula, un cambio de estado, una concentración, un pH o una masa.
  2. Usa la tabla periódica: el número atómico da los protones, el grupo da los electrones de valencia y la carga habitual del ion.
  3. Ajusta las ecuaciones solo con coeficientes, elemento por elemento, dejando el oxígeno y el hidrógeno para el final.
  4. Para las cantidades, ve de masa → moles → razón molar → moles → masa, y para las disoluciones usa M = mol/L y C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Recuerda que el pH es logarítmico: una unidad es un factor de 10.

2Problemas de práctica

1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Media

Usa el orden de las operaciones para hallar el valor de x: x = 30 − 4³ + 6 × 9.

x = 30 − 4³ + 6 × 9
x =
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Difícil
5 1/253 6/252 4/712 3/5

Calcula 3 3/5 × 1 2/5. Haz clic en la respuesta en su forma irreducible.

3 3/5 × 1 2/5
  1. 15 1/25
  2. 23 6/25
  3. 32 4/7
  4. 412 3/5
3.Cálculo enfermero y conversión de unidadesMedia
4 ft 2 in1 ft = 12 in1 in = 2,54 cmh = ? cm

Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). Un paciente mide 4 ft 2 in. Con 1 ft = 12 in y 1 in = 2,54 cm, halla la estatura h en centímetros, redondeada al centímetro entero más cercano.

4 ft 2 in1 ft = 12 in1 in = 2,54 cm
h = cm
4.Cálculo enfermero y conversión de unidadesDifícil
1½ tsp · 2/día · 10 d? mL1 tsp = 5 mL

Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). Una prescripción indica 1½ tsp de una suspensión oral dos veces al día durante 10 días. Con 1 tsp = 5 mL, ¿cuántos mL V se necesitan para todo el tratamiento?

1½ tspdos veces al día10 días1 tsp = 5 mL
V = mL
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

Unlike most fish, the salmon is born in fresh water, travels to the ocean to grow and then returns to the same river to lay its eggs. Which choice best summarises the passage?

  1. ASalmon are the only fish that lay eggs.
  2. BSalmon are born in the ocean and later die in fresh-water rivers.
  3. CSalmon move between rivers and the ocean during their lives.
  4. DSalmon spend their whole lives in the ocean.
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

The author writes: “Some say that online learning is less effective than learning in a classroom. That may be true for some subjects, but for many students who work or live far away, online courses are the only practical way to study.” What is the author’s position?

  1. AOnline learning has limits but is valuable for many students.
  2. BOnline learning is always less effective and should end for all subjects.
  3. CClassroom learning is not practical for anyone.
  4. DOnline learning should replace all classroom teaching.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The patient had a laceration on her scalp after the fall.”

  1. AA raised lump under the skin
  2. BA torn or jagged cut
  3. CA heat burn
  4. DA small rash
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

Choose the meaning of the word in bold: “The baby was born with a congenital heart defect.”

  1. ACaused by an infection
  2. BPresent from birth
  3. CBecoming worse over time
  4. DDeveloped in later life
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Which sentence is punctuated correctly with a dependent clause at the end?

  1. AWe stayed, inside because it was raining.
  2. BWe stayed inside, because, it was raining.
  3. CWe stayed inside because, it was raining.
  4. DWe stayed inside because it was raining.
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Which sentence uses the correct word order for an indirect question?

  1. ACan you tell me where is the pharmacy?
  2. BCan you tell me where the pharmacy is it?
  3. CCan you tell me is where the pharmacy?
  4. DCan you tell me where the pharmacy is?
11.Anatomía humanaMedia

¿En qué estructura maduran y se almacenan los espermatozoides tras salir del testículo?

  1. APróstata
  2. BTúbulos seminíferos
  3. CEpidídimo
  4. DVesícula seminal
12.Anatomía humanaDifícil

¿Por qué un cuerpo extraño aspirado se aloja con más frecuencia en el bronquio principal derecho que en el izquierdo?

  1. AEl bronquio derecho es más estrecho y más horizontal
  2. BEl pulmón derecho tiene más flujo de aire por la posición del corazón
  3. CEl bronquio izquierdo queda cerrado por la epiglotis
  4. DEl bronquio derecho es más ancho, más corto y más vertical
13.Fisiología humanaMedia

Como los potenciales de acción son de todo o nada, ¿cómo señala una neurona un estímulo más intenso?

  1. ACambiando el neurotransmisor que libera
  2. BHaciendo cada potencial de acción más largo
  3. CHaciendo cada potencial de acción más grande
  4. DDisparando potenciales de acción con más frecuencia
14.Fisiología humanaDifícil

En la enfermedad de Graves, ¿qué resultados de función tiroidea se esperan y por qué?

  1. AT4 baja y TSH alta, porque los anticuerpos destruyen la glándula
  2. BT4 alta y TSH alta, porque la hipófisis anterior es hiperactiva
  3. CT4 alta y TSH baja, porque los anticuerpos estimulan el receptor de TSH
  4. DT4 baja y TSH baja, porque falla el hipotálamo
15.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Por qué los científicos repiten un experimento o usan muchos sujetos?

  1. APara cambiar la variable independiente cada vez
  2. BPara asegurarse de que la hipótesis se demuestra verdadera
  3. CPara evitar necesitar un grupo control
  4. DPara reducir el efecto del azar en los resultados
16.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

Unos voluntarios toman 0, 100 o 200 mg de cafeína y se les mide la frecuencia cardíaca a los 30 minutos. ¿Cuál es la variable dependiente?

  1. AEl tiempo de espera de 30 minutos
  2. BLos propios voluntarios
  3. CLa dosis de cafeína
  4. DLa frecuencia cardíaca a los 30 minutos
17.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Cuál es la masa molar del carbonato de calcio, CaCO₃ (Ca = 40, C = 12, O = 16 g/mol)?

  1. A116 g/mol
  2. B100 g/mol
  3. C68 g/mol
  4. D84 g/mol
18.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

El uranio-238 (número atómico 92) experimenta desintegración alfa. ¿Qué núcleo se forma?

  1. APlutonio-242 (número atómico 94)
  2. BTorio-238 (número atómico 90)
  3. CTorio-234 (número atómico 90)
  4. DProtactinio-234 (número atómico 91)

3Disoluciones

1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: x = 20

Orden de las operaciones (PEMDAS/BODMAS): resuelve primero lo que hay entre paréntesis, después los exponentes (potencias), luego las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha, y por último las sumas y restas de izquierda a derecha. La multiplicación no va antes que la división, ni la suma antes que la resta: cada pareja se hace en el orden en que aparece. Un número negativo entre paréntesis conserva su signo al elevarlo al cuadrado: (−3)² = 9, pero −3² = −9.

Una operación cada vez

4³ significa 4 × 4 × 4.

x = 30 − 4³ + 6 × 9
= 30 − 64 + 6 × 9
= 30 − 64 + 54
= −34 + 54

Resultado

x = 20

Respuesta

x = 20
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: 5 1/25

Multiplicar y dividir fracciones: primero convierte los números mixtos en fracciones impropias (2 1/3 = 7/3). Para multiplicar, multiplica los numeradores y los denominadores. Para dividir, conserva la primera fracción, cambia ÷ por × y da la vuelta a la segunda fracción (multiplica por su inversa). Simplifica los factores comunes y escribe el resultado como número mixto en su forma irreducible.

Fracciones impropias

3 3/5 = 18/5
1 2/5 = 7/5

Multiplicar

18/5 × 7/5 = 126/25

Simplificar

126/25 = 5 1/25

Respuesta

5 1/25
3.Cálculo enfermero y conversión de unidades

Respuesta: h = 127 cm

Medidas domésticas y peso: los exámenes de enfermería usan equivalentes redondeados: 1 cucharadita (tsp) = 5 mL, 1 cucharada (tbsp) = 15 mL = 3 tsp, 1 onza líquida (fl oz) = 30 mL = 2 tbsp, y 1 taza = 8 fl oz = 240 mL. Para el peso, 1 kg = 2,2 lb y 1 lb = 16 oz; para la longitud, 1 pulgada = 2,54 cm. Plantea la conversión de modo que la unidad que no quieres se cancele.

Estatura en pulgadas

4·12 + 2 = 50 in

De pulgadas a centímetros

h = 50·2,54 = 127 cm

Respuesta

h = 127 cm
4.Cálculo enfermero y conversión de unidades

Respuesta: V = 150 mL

Análisis dimensional: escribe la cantidad dada y multiplica después por factores de conversión escritos como fracciones (por ejemplo 60 min/1 h o 1 mg/1000 mcg) de modo que cada unidad no deseada aparezca una vez arriba y una vez abajo y se cancele. Cuando solo quede la unidad buscada, calcula. Usa las equivalencias que da la pregunta y redondea solo la respuesta final.

Volumen por dosis

1½ tsp = 1,5·5 = 7,5 mL

Todo el tratamiento

V = 7,5 mL × 2/día × 10 = 150 mL

Respuesta

V = 150 mL
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: C · Salmon move between rivers and the ocean during their lives.

Por qué esta es la respuesta

The passage describes the salmon’s movement from river to ocean and back. The other choices contradict or go beyond the passage.

Respuesta

C · Salmon move between rivers and the ocean during their lives.
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: A · Online learning has limits but is valuable for many students.

Por qué esta es la respuesta

The author grants a possible weakness but argues that online courses are essential for many students. This is a balanced, qualified position.

Respuesta

A · Online learning has limits but is valuable for many students.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: B · A torn or jagged cut

Por qué esta es la respuesta

A laceration is a wound in which the skin is torn or cut, often with irregular edges.

Respuesta

B · A torn or jagged cut
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: B · Present from birth

Por qué esta es la respuesta

Congenital means present at birth, whether inherited or caused by events during pregnancy.

Respuesta

B · Present from birth
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · We stayed inside because it was raining.

Por qué esta es la respuesta

When a dependent clause beginning with “because” follows the main clause, no comma is normally used. A comma is used when the dependent clause comes first.

Respuesta

D · We stayed inside because it was raining.
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Can you tell me where the pharmacy is?

Por qué esta es la respuesta

An indirect question uses subject + verb order: “where the pharmacy is”, not “where is the pharmacy”.

Respuesta

D · Can you tell me where the pharmacy is?
11.Anatomía humana

Respuesta: C · Epidídimo

Por qué esta es la respuesta

Los espermatozoides se producen en los túbulos seminíferos y después maduran y se almacenan en el epidídimo antes de pasar al conducto deferente.

Respuesta

C · Epidídimo
12.Anatomía humana

Respuesta: D · El bronquio derecho es más ancho, más corto y más vertical

Por qué esta es la respuesta

El bronquio principal derecho es más ancho, más corto y sigue más directamente la línea de la tráquea, así que los objetos aspirados tienden a caer en él.

Respuesta

D · El bronquio derecho es más ancho, más corto y más vertical
13.Fisiología humana

Respuesta: D · Disparando potenciales de acción con más frecuencia

Por qué esta es la respuesta

La intensidad del estímulo se codifica por la frecuencia de los potenciales de acción y por el número de neuronas reclutadas, no por su amplitud.

Respuesta

D · Disparando potenciales de acción con más frecuencia
14.Fisiología humana

Respuesta: C · T4 alta y TSH baja, porque los anticuerpos estimulan el receptor de TSH

Por qué esta es la respuesta

Los anticuerpos contra el receptor de TSH estimulan el tiroides con independencia de la TSH. La T4 y la T3 altas resultantes suprimen la TSH hipofisaria por retroalimentación negativa.

Respuesta

C · T4 alta y TSH baja, porque los anticuerpos estimulan el receptor de TSH
15.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: D · Para reducir el efecto del azar en los resultados

Por qué esta es la respuesta

La repetición y las muestras más grandes muestran si un resultado es coherente. Ninguna cantidad de repeticiones demuestra una hipótesis de forma absoluta.

Respuesta

D · Para reducir el efecto del azar en los resultados
16.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: D · La frecuencia cardíaca a los 30 minutos

Por qué esta es la respuesta

La dosis de cafeína se cambia (variable independiente); la frecuencia cardíaca se mide (variable dependiente); el tiempo de espera se mantiene constante (variable controlada).

Respuesta

D · La frecuencia cardíaca a los 30 minutos
17.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: B · 100 g/mol

Por qué esta es la respuesta

40 + 12 + (3 × 16) = 40 + 12 + 48 = 100 g/mol. Si se cuenta solo un oxígeno, se obtienen 68 g/mol.

Respuesta

B · 100 g/mol
18.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: C · Torio-234 (número atómico 90)

Por qué esta es la respuesta

Número másico: 238 − 4 = 234. Número atómico: 92 − 2 = 90, que es el torio. Por tanto, ²³⁸U → ²³⁴Th + ⁴He.

Respuesta

C · Torio-234 (número atómico 90)

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