Práctica al estilo HESI A2: matemáticas, inglés, A&P, biología y química: pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 18 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Orden de las operaciones
paréntesis → exponentes → × ÷ (de izquierda a derecha) → + − (de izquierda a derecha)
Fracciones
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Porcentaje
p % de N = (p/100)·N; porcentaje = parte/todo × 100
Variación porcentual
(nuevo − original)/original × 100
Descuento y luego impuesto
precio × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proporción
a/b = c/d → ad = bc
Media, mediana, moda, rango
suma/cantidad; centro de la lista ordenada; el más frecuente; máx − mín
Longitud, capacidad, tiempo
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Temperatura
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9; una variación de 1 °C = 1,8 °F
Área
rectángulo l·w, triángulo ½·b·h, círculo π·r²
Perímetro y circunferencia
rectángulo 2l + 2w, círculo π·d = 2π·r
Volumen
caja l·w·h, cilindro π·r²·h; 1000 cm³ = 1 L
Rapidez
distancia ÷ tiempo (tiempo en horas para mph o km/h)

Método

  1. Lee primero la última frase: ¿qué se pide exactamente y en qué unidad o forma (forma irreducible, céntimo más próximo, un decimal)?
  2. Escribe los números en una misma forma: convierte los números mixtos en fracciones impropias, los porcentajes en decimales y las horas y los minutos en una sola unidad.
  3. Elige el método: PEMDAS para las expresiones, un denominador común para sumar fracciones, parte ÷ todo × 100 para los porcentajes, multiplicar en cruz para las proporciones y operaciones inversas para las ecuaciones.
  4. Trabaja paso a paso y escribe cada línea; redondea solo al final.
  5. Comprueba el tamaño de la respuesta con una estimación y sustituye en la ecuación la respuesta obtenida.

Cálculo enfermero y conversión de unidades

Pasos métricos
1 kg = 1000 g, 1 g = 1000 mg, 1 mg = 1000 mcg, 1 L = 1000 mL
Peso y longitud
1 kg = 2,2 lb, 1 lb = 16 oz, 1 in = 2,54 cm, 1 ft = 12 in
Medidas domésticas
1 tsp = 5 mL, 1 tbsp = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 cup = 8 fl oz = 240 mL
Temperatura
°C = (°F − 32)·5/9, °F = °C·9/5 + 32
Reloj de 24 horas
Horas PM 1–11: suma 12; 12 AM = 00:xx; 12 PM = 12:xx
Ritmo de dosis
mcg/min × 60/1000 = mg/h
Factores de laboratorio
glucosa 1 mmol/L = 18 mg/dL; creatinina 1 mg/dL = 88,4 µmol/L; Hb 1 g/dL = 10 g/L

Método

  1. Escribe la cantidad dada con su unidad y la unidad que quieres.
  2. Elige la equivalencia: 1000 entre kg, g, mg y mcg o entre L y mL; 1 kg = 2,2 lb; 1 cucharadita = 5 mL, 1 cucharada = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 taza = 240 mL.
  3. Escríbelo como una fracción para que la unidad no deseada se cancele; en un ritmo, usa una fracción por cada unidad que cambia.
  4. Comprueba el sentido: una unidad menor da un número mayor.
  5. Redondea solo la respuesta final, con la precisión que indique la pregunta.

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Nombra el tema de la pregunta: partes de la célula, transporte, división, ADN y síntesis de proteínas, herencia, biomoléculas, microorganismos o diseño experimental.
  2. Recuerda la regla clave: A–T y G–C, difusión de mayor a menor concentración, el agua se mueve hacia donde hay más soluto, la mitosis conserva y la meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas.
  3. En los cruces, escribe los genotipos de los progenitores, enumera los gametos y rellena un cuadro de Punnett antes de contar.
  4. En los experimentos, identifica las variables independiente, dependiente y controladas, y pregúntate si la evidencia respalda la conclusión o solo la sugiere.
  5. Comprueba cada opción con la pregunta formulada, no solo si es una afirmación verdadera.

Química para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Identifica qué se da y qué se pide: partículas, una fórmula, un cambio de estado, una concentración, un pH o una masa.
  2. Usa la tabla periódica: el número atómico da los protones, el grupo da los electrones de valencia y la carga habitual del ion.
  3. Ajusta las ecuaciones solo con coeficientes, elemento por elemento, dejando el oxígeno y el hidrógeno para el final.
  4. Para las cantidades, ve de masa → moles → razón molar → moles → masa, y para las disoluciones usa M = mol/L y C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Recuerda que el pH es logarítmico: una unidad es un factor de 10.

2Problemas de práctica

1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Media
0246810°Ch0246810

El gráfico de líneas muestra la temperatura exterior cada 2 horas, de la hora 0 a la hora 10. ¿Cuál es la media x̄ de las seis lecturas?

x̄ = °C
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Difícil
ABCDA: 45%B: 30%C: 10%D: 15%

El gráfico circular muestra cómo se reparten los 600 empleados de un hospital entre los departamentos A a D. ¿Cuántos empleados x trabajan en el departamento B?

600
x =
3.Cálculo enfermero y conversión de unidadesMedia
1234567891011122:40 PM?13:4014:4015:4002:40

Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). Una dosis está anotada a las 2:40 PM. ¿Qué anotación es la misma hora en el reloj de 24 horas? Haz clic en ella.

2:40 PM
  1. 113:40
  2. 214:40
  3. 315:40
  4. 402:40
4.Cálculo enfermero y conversión de unidadesDifícil
1 tsp · 2/día · 10 d? × 150 mL1 tsp = 5 mL

Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). Una prescripción indica 1 tsp de una suspensión oral cada 12 horas durante 10 días. La suspensión viene en frascos de 150 mL. Con 1 tsp = 5 mL, ¿cuántos frascos enteros N hay que suministrar para completar el tratamiento?

1 tspcada 12 horas10 días150 mL1 tsp = 5 mL
N =
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

“The waiting room was packed. Every chair was taken, and a dozen people stood along the walls.” What does “packed” mean in this passage?

  1. AVery crowded
  2. BQuiet and empty
  3. CWrapped in paper
  4. DReady for a trip
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

The author writes: “Students who eat lunch with friends are happier at school. Therefore, schools should give students more time for lunch.” Which unstated assumption does the argument depend on?

  1. ATeachers prefer to eat lunch in their classrooms.
  2. BMore lunch time would lead to more eating with friends.
  3. CStudents do not like the food that is served in the school cafeteria.
  4. DHappier students always get the highest grades.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The headaches tend to recur in spring.”

  1. ABecome milder
  2. BStart for the first time
  3. CDisappear for good
  4. DHappen again
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

Choose the meaning of the word in bold: “The child with croup had loud stridor.”

  1. AFine crackles at the lung bases
  2. BHigh-pitched noisy breathing
  3. CAn extra sound from a heart valve
  4. DSnoring during deep sleep
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Choose the correct word: “The patient was ___ hungry that she ate two meals.”

  1. Avery
  2. Btoo
  3. Csuch
  4. Dso
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Which word in this sentence is capitalised incorrectly? “Last Summer my aunt studied Spanish at a college in Texas.”

  1. ALast
  2. BSummer
  3. CTexas
  4. DSpanish
11.Anatomía humanaMedia

¿Qué grupo muscular de la parte anterior del muslo extiende la rodilla?

  1. AIsquiotibiales
  2. BMúsculos glúteos
  3. CAductores
  4. DCuádriceps femoral
12.Anatomía humanaDifícil

En el triángulo femoral, ¿cuál es el orden de las estructuras principales de lateral a medial?

  1. AArteria femoral, nervio femoral, vena femoral
  2. BNervio femoral, vena femoral, arteria femoral
  3. CNervio femoral, arteria femoral, vena femoral
  4. DVena femoral, arteria femoral, nervio femoral
13.Fisiología humanaMedia

¿Cuál es el principal estímulo de la respiración en una persona sana?

  1. AUna caída del pH sanguíneo solo por lactato
  2. BUn aumento de la glucosa en sangre
  3. CUna caída del O₂ arterial
  4. DUn aumento del CO₂ arterial
14.Fisiología humanaDifícil

Una persona sana se levanta rápido después de estar acostada. ¿Qué reflejo evita el desmayo?

  1. AEl reflejo quimiorreceptor aumenta la frecuencia respiratoria y los niveles arteriales de oxígeno
  2. BEl reflejo de Bainbridge baja la frecuencia cardíaca
  3. CLa liberación de ADH duplica al instante el volumen sanguíneo
  4. DEl reflejo barorreceptor aumenta la frecuencia cardíaca y la vasoconstricción
15.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

Una hebra molde de ADN lee T-A-C. ¿Cuál es el codón de ARNm correspondiente?

  1. AU-T-G
  2. BA-U-G
  3. CT-A-C
  4. DA-T-G
16.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

Una madre Rh negativa da a luz a un bebé Rh positivo. ¿Por qué podría correr riesgo un embarazo posterior de un bebé Rh positivo?

  1. ALos anticuerpos del primer bebé permanecen en su sangre y la atacan
  2. BSus glóbulos rojos pueden volverse Rh positivos después del parto
  3. CEl segundo bebé no podrá fabricar glóbulos rojos
  4. DPuede haber fabricado anticuerpos anti-D que atraviesan la placenta
17.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Qué son los isómeros?

  1. AMoléculas que contienen el mismo número de enlaces
  2. BCompuestos con la misma estructura pero distinta fórmula molecular
  3. CCompuestos con la misma fórmula molecular pero distinta estructura
  4. DÁtomos del mismo elemento con distinto número de neutrones
18.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

¿Qué compuesto contiene enlaces iónicos y covalentes a la vez?

  1. AEl sulfato de sodio, Na₂SO₄
  2. BEl agua, H₂O
  3. CEl metano, CH₄
  4. DEl cloruro de sodio, NaCl

3Disoluciones

1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: x̄ = 5 °C

Leer gráficos y tablas: lee primero el título, las categorías y la escala. En un gráfico de barras o de líneas, sigue la parte superior de la barra o el punto hasta el eje vertical; cada línea de la cuadrícula es un paso de la escala. Un gráfico circular muestra partes de un todo: un sector del p % representa el p % del total y tiene un ángulo del p % de 360°.

Leer los puntos

4, 6, 2, 4, 6, 8

Media

x̄ = 30/6 = 5 °C

Respuesta

x̄ = 5 °C
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: x = 180

Leer gráficos y tablas: lee primero el título, las categorías y la escala. En un gráfico de barras o de líneas, sigue la parte superior de la barra o el punto hasta el eje vertical; cada línea de la cuadrícula es un paso de la escala. Un gráfico circular muestra partes de un todo: un sector del p % representa el p % del total y tiene un ángulo del p % de 360°.

Porcentaje del total

x = 0,3 × 600 = 180

Respuesta

x = 180
3.Cálculo enfermero y conversión de unidades

Respuesta: 14:40

Reloj de 24 horas: a partir de la 1 PM suma 12 a la hora (3:45 PM = 15:45). De medianoche a las 12:59 AM es 00:00–00:59, y de 12:00 a 12:59 PM se queda en 12:00–12:59. Al volver atrás, resta 12 a las horas 13–23 y añade PM; las horas 00 pasan a ser 12 AM. Cuenta el tiempo que cruza la medianoche en dos partes: hasta las 24:00 (00:00), y desde las 00:00 en adelante.

Convierte la hora

2 PM → 2 + 12 = 14

Respuesta

14:40

Respuesta

14:40
4.Cálculo enfermero y conversión de unidades

Respuesta: N = 1

Análisis dimensional: escribe la cantidad dada y multiplica después por factores de conversión escritos como fracciones (por ejemplo 60 min/1 h o 1 mg/1000 mcg) de modo que cada unidad no deseada aparezca una vez arriba y una vez abajo y se cancele. Cuando solo quede la unidad buscada, calcula. Usa las equivalencias que da la pregunta y redondea solo la respuesta final.

Volumen total

5 mL × 2 × 10 = 100 mL

Frascos

100/150 = 0,6667 → N = 1

Respuesta

N = 1
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: A · Very crowded

Por qué esta es la respuesta

The details about every chair taken and people standing show that “packed” means very crowded. The other meanings of the word do not fit the context.

Respuesta

A · Very crowded
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: B · More lunch time would lead to more eating with friends.

Por qué esta es la respuesta

The argument only works if extra time would actually lead students to eat with friends more. That link is assumed, not stated.

Respuesta

B · More lunch time would lead to more eating with friends.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Happen again

Por qué esta es la respuesta

To recur is to occur again, often repeatedly.

Respuesta

D · Happen again
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: B · High-pitched noisy breathing

Por qué esta es la respuesta

Stridor is a harsh, high-pitched breathing sound caused by obstruction of the upper airway.

Respuesta

B · High-pitched noisy breathing
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · so

Por qué esta es la respuesta

“So + adjective + that” shows a result: so hungry that. “Such” is used before a noun phrase, as in “such a long day”.

Respuesta

D · so
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: B · Summer

Por qué esta es la respuesta

Seasons (summer, winter) are not capitalised. Languages (Spanish) and places (Texas) are, and “Last” begins the sentence.

Respuesta

B · Summer
11.Anatomía humana

Respuesta: D · Cuádriceps femoral

Por qué esta es la respuesta

El cuádriceps femoral (recto femoral y tres vastos) extiende la rodilla a través del ligamento rotuliano. Los isquiotibiales la flexionan.

Respuesta

D · Cuádriceps femoral
12.Anatomía humana

Respuesta: C · Nervio femoral, arteria femoral, vena femoral

Por qué esta es la respuesta

De lateral a medial: nervio, arteria, vena, y luego espacio vacío y linfáticos (NAVEL). Por eso el pulso de la arteria femoral se encuentra entre el nervio y la vena.

Respuesta

C · Nervio femoral, arteria femoral, vena femoral
13.Fisiología humana

Respuesta: D · Un aumento del CO₂ arterial

Por qué esta es la respuesta

Los quimiorreceptores centrales responden al CO₂ (a través del pH del líquido cefalorraquídeo). El O₂ bajo solo aumenta de forma marcada el estímulo cuando la PaO₂ cae muy por debajo de lo normal, por ejemplo a gran altitud.

Respuesta

D · Un aumento del CO₂ arterial
14.Fisiología humana

Respuesta: D · El reflejo barorreceptor aumenta la frecuencia cardíaca y la vasoconstricción

Por qué esta es la respuesta

La sangre se acumula en las piernas y la presión cae; los barorreceptores descargan menos, lo que en segundos aumenta la actividad simpática y reduce la vagal, subiendo la frecuencia cardíaca y el tono vascular.

Respuesta

D · El reflejo barorreceptor aumenta la frecuencia cardíaca y la vasoconstricción
15.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: B · A-U-G

Por qué esta es la respuesta

La ARN polimerasa empareja cada base del molde con su pareja de ARN: T→A, A→U y C→G, lo que da AUG, el codón de inicio.

Respuesta

B · A-U-G
16.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: D · Puede haber fabricado anticuerpos anti-D que atraviesan la placenta

Por qué esta es la respuesta

La exposición a las células RhD positivas del bebé puede sensibilizar a la madre, que fabrica anticuerpos anti-D. En un embarazo posterior, estos pueden atravesar la placenta y destruir los glóbulos rojos del bebé (enfermedad hemolítica del recién nacido). Se administra inmunoglobulina anti-D para prevenir la sensibilización.

Respuesta

D · Puede haber fabricado anticuerpos anti-D que atraviesan la placenta
17.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: C · Compuestos con la misma fórmula molecular pero distinta estructura

Por qué esta es la respuesta

Los isómeros tienen el mismo número y tipo de átomos dispuestos de forma distinta, lo que les da propiedades diferentes. La glucosa y la fructosa son isómeros. Los isótopos se refieren a los neutrones, no a la estructura.

Respuesta

C · Compuestos con la misma fórmula molecular pero distinta estructura
18.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: A · El sulfato de sodio, Na₂SO₄

Por qué esta es la respuesta

En el Na₂SO₄, los iones Na⁺ están unidos al ion sulfato por enlaces iónicos, mientras que los átomos de S y O dentro del SO₄²⁻ están unidos por enlaces covalentes. El CH₄ y el H₂O solo son covalentes; el NaCl solo es iónico.

Respuesta

A · El sulfato de sodio, Na₂SO₄

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