Práctica de inglés y lectura al estilo TEAS: pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 6 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

2Problemas de práctica

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

The new medication reduced headaches in 70 percent of patients in the trial. However, 15 percent of patients reported stomach upset. What is the purpose of the second sentence?

  1. ATo compare it with a different drug
  2. BTo explain how the trial was done
  3. CTo give another benefit of the medication
  4. DTo point out a drawback of the medication
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

Antibiotics kill bacteria, but they do not work on viruses. Taking antibiotics when they are not needed can help bacteria become resistant, making future infections harder to treat. What would the author most likely recommend?

  1. AUsing antibiotics only when a doctor confirms a bacterial infection
  2. BSharing leftover antibiotics with family members who feel unwell
  3. CTaking antibiotics for every cold to prevent infection
  4. DStopping antibiotics as soon as you feel slightly better
3.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Which sentence contains a dangling modifier?

  1. AWalking into the room, she turned on the lights.
  2. BWalking into the room, the lights turned on.
  3. CShe turned on the lights as she walked into the room.
  4. DWhen she walked into the room, she turned on the lights.
4.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Choose the correct verb for formal writing: “She is one of those nurses who ___ never late.”

  1. Ahas been
  2. Bwas
  3. Cis
  4. Dare
5.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The patient was incontinent of urine during the night.”

  1. AFeeling pain when passing it
  2. BUnable to pass it at all
  3. CPassing very large amounts of it at night
  4. DUnable to control the passing of it
6.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

Which word is the opposite of flexion?

  1. ARotation
  2. BAdduction
  3. CExtension
  4. DAbduction

3Disoluciones

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: D · To point out a drawback of the medication

Por qué esta es la respuesta

“However” introduces a contrasting point: a side effect, which is a drawback.

Respuesta

D · To point out a drawback of the medication
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: A · Using antibiotics only when a doctor confirms a bacterial infection

Por qué esta es la respuesta

The author warns that unnecessary use causes resistance, so the recommendation would be to use antibiotics only when they are truly needed.

Respuesta

A · Using antibiotics only when a doctor confirms a bacterial infection
3.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: B · Walking into the room, the lights turned on.

Por qué esta es la respuesta

In the first sentence the opening phrase seems to describe “the lights”, as if the lights were walking. The doer must follow the phrase.

Respuesta

B · Walking into the room, the lights turned on.
4.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · are

Por qué esta es la respuesta

“Who” refers to “those nurses”, not to “one”, so the verb in the clause is plural: “nurses who are never late”.

Respuesta

D · are
5.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Unable to control the passing of it

Por qué esta es la respuesta

Incontinence is the loss of control over passing urine or stool.

Respuesta

D · Unable to control the passing of it
6.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: C · Extension

Por qué esta es la respuesta

Flexion decreases the angle at a joint, while extension increases it, straightening the limb.

Respuesta

C · Extension

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