Preguntas de práctica al estilo TEAS (las cuatro secciones): pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 16 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Orden de las operaciones
paréntesis → exponentes → × ÷ (de izquierda a derecha) → + − (de izquierda a derecha)
Fracciones
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Porcentaje
p % de N = (p/100)·N; porcentaje = parte/todo × 100
Variación porcentual
(nuevo − original)/original × 100
Descuento y luego impuesto
precio × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proporción
a/b = c/d → ad = bc
Media, mediana, moda, rango
suma/cantidad; centro de la lista ordenada; el más frecuente; máx − mín
Longitud, capacidad, tiempo
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Temperatura
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9; una variación de 1 °C = 1,8 °F
Área
rectángulo l·w, triángulo ½·b·h, círculo π·r²
Perímetro y circunferencia
rectángulo 2l + 2w, círculo π·d = 2π·r
Volumen
caja l·w·h, cilindro π·r²·h; 1000 cm³ = 1 L
Rapidez
distancia ÷ tiempo (tiempo en horas para mph o km/h)

Método

  1. Lee primero la última frase: ¿qué se pide exactamente y en qué unidad o forma (forma irreducible, céntimo más próximo, un decimal)?
  2. Escribe los números en una misma forma: convierte los números mixtos en fracciones impropias, los porcentajes en decimales y las horas y los minutos en una sola unidad.
  3. Elige el método: PEMDAS para las expresiones, un denominador común para sumar fracciones, parte ÷ todo × 100 para los porcentajes, multiplicar en cruz para las proporciones y operaciones inversas para las ecuaciones.
  4. Trabaja paso a paso y escribe cada línea; redondea solo al final.
  5. Comprueba el tamaño de la respuesta con una estimación y sustituye en la ecuación la respuesta obtenida.

Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Nombra el tema de la pregunta: partes de la célula, transporte, división, ADN y síntesis de proteínas, herencia, biomoléculas, microorganismos o diseño experimental.
  2. Recuerda la regla clave: A–T y G–C, difusión de mayor a menor concentración, el agua se mueve hacia donde hay más soluto, la mitosis conserva y la meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas.
  3. En los cruces, escribe los genotipos de los progenitores, enumera los gametos y rellena un cuadro de Punnett antes de contar.
  4. En los experimentos, identifica las variables independiente, dependiente y controladas, y pregúntate si la evidencia respalda la conclusión o solo la sugiere.
  5. Comprueba cada opción con la pregunta formulada, no solo si es una afirmación verdadera.

Química para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Identifica qué se da y qué se pide: partículas, una fórmula, un cambio de estado, una concentración, un pH o una masa.
  2. Usa la tabla periódica: el número atómico da los protones, el grupo da los electrones de valencia y la carga habitual del ion.
  3. Ajusta las ecuaciones solo con coeficientes, elemento por elemento, dejando el oxígeno y el hidrógeno para el final.
  4. Para las cantidades, ve de masa → moles → razón molar → moles → masa, y para las disoluciones usa M = mol/L y C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Recuerda que el pH es logarítmico: una unidad es un factor de 10.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

2Problemas de práctica

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

“The tide was coming in fast. The children, busy building their sandcastle, did not notice the water creeping closer and closer.” What is most likely to happen next?

  1. AThey will build a castle on the cliffs.
  2. BThe rising water will reach the sandcastle.
  3. CThe tide will go back out.
  4. DThey will win a sandcastle prize.
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

“When the power went out, Grandpa calmly lit the candles, found the radio and told us stories about storms from his childhood.” Which word best describes Grandpa?

  1. AComposed
  2. BImpatient
  3. CFrightened
  4. DForgetful
3.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Media
2 3/51 13/202 14/1520/33

Calcula 2 1/5 ÷ 1 1/3. Haz clic en la respuesta en su forma irreducible.

2 1/5 ÷ 1 1/3
  1. 12 3/5
  2. 21 13/20
  3. 32 14/15
  4. 420/33
4.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Difícil

En una asignatura, los deberes cuentan el 15 %, el examen parcial el 35 % y el examen final el 50 % de la nota. Un estudiante saca un 98 % en los deberes, un 91 % en el parcial y un 80 % en el final. ¿Cuál es la nota de la asignatura G? Redondea a un decimal.

15% · 9835% · 9150% · 80
G = %
5.Anatomía humanaMedia

¿Dónde termina normalmente la médula espinal en un adulto?

  1. AEn el cóccix
  2. BAproximadamente a la altura de las vértebras L1–L2
  3. CA la altura del sacro
  4. DAproximadamente a la altura de T10
6.Anatomía humanaDifícil

Tras una fractura de la diáfisis media del húmero, un paciente no puede extender la muñeca ni los dedos («mano caída»). ¿Qué nervio es más probable que esté lesionado?

  1. ANervio mediano
  2. BNervio axilar
  3. CNervio radial
  4. DNervio cubital
7.Fisiología humanaMedia

Como los potenciales de acción son de todo o nada, ¿cómo señala una neurona un estímulo más intenso?

  1. AHaciendo cada potencial de acción más largo
  2. BHaciendo cada potencial de acción más grande
  3. CDisparando potenciales de acción con más frecuencia
  4. DCambiando el neurotransmisor que libera
8.Fisiología humanaDifícil

Una mujer joven tiene una debilidad muscular que empeora con el uso repetido y mejora con un inhibidor de la acetilcolinesterasa. ¿Cuál es el mecanismo más probable?

  1. AUn defecto de la proteína distrofina del músculo
  2. BAnticuerpos contra los receptores de acetilcolina de la unión neuromuscular
  3. CLa desmielinización de vías del sistema nervioso central
  4. DLa pérdida de motoneuronas en la médula espinal
9.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Por qué los cromosomas se condensan en formas cortas y gruesas antes de la mitosis?

  1. APara poder separarse sin enredarse ni romperse
  2. BPara poder salir por los poros nucleares
  3. CPara poder copiarse más rápido
  4. DPara que los genes puedan transcribirse con más facilidad
10.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

En la enfermedad de Tay-Sachs, una enzima lisosómica no funciona. ¿Qué ocurre dentro de las neuronas afectadas?

  1. ALos ribosomas dejan de fabricar proteínas
  2. BLa sustancia no digerida se acumula dentro de los lisosomas
  3. CLas células ya no pueden fabricar ATP en sus mitocondrias
  4. DEl ADN no puede copiarse antes de la división
11.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Cuál es la masa molar del ácido sulfúrico, H₂SO₄ (H = 1, S = 32, O = 16 g/mol)?

  1. A96 g/mol
  2. B98 g/mol
  3. C49 g/mol
  4. D50 g/mol
12.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

¿Qué afirmación sobre un catalizador en una reacción reversible es correcta?

  1. AAumenta la cantidad de producto en el equilibrio
  2. BSe consume a medida que avanza la reacción
  3. CAcelera ambos sentidos por igual
  4. DSolo acelera la reacción directa y detiene la inversa
13.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Which sentence punctuates the contrasting phrase correctly?

  1. AThe meeting is on Tuesday, not Wednesday.
  2. BThe meeting is on Tuesday not, Wednesday.
  3. CThe meeting is, on Tuesday not Wednesday.
  4. DThe meeting, is on Tuesday not Wednesday.
14.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Which sentence correctly punctuates an essential (restrictive) appositive?

  1. AThe novelist, Toni Morrison, won the Nobel Prize.
  2. BThe novelist Toni Morrison, won the Nobel Prize.
  3. CThe novelist, Toni Morrison won the Nobel Prize.
  4. DThe novelist Toni Morrison won the Nobel Prize.
15.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The patient complained of tinnitus.”

  1. ADischarge from the ear
  2. BLoss of balance
  3. CRinging in the ears
  4. DSevere ear pain
16.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

Choose the meaning of the word in bold: “Severe dehydration can be fatal.”

  1. AEasily treated
  2. BPainful
  3. CCausing death
  4. DShort-lived

3Disoluciones

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: B · The rising water will reach the sandcastle.

Por qué esta es la respuesta

The tide is rising and the children are not paying attention, so the water will most likely reach and wash away the sandcastle.

Respuesta

B · The rising water will reach the sandcastle.
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: A · Composed

Por qué esta es la respuesta

Calmly lighting candles and telling stories shows he stayed composed (calm and in control) rather than frightened.

Respuesta

A · Composed
3.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: 1 13/20

Multiplicar y dividir fracciones: primero convierte los números mixtos en fracciones impropias (2 1/3 = 7/3). Para multiplicar, multiplica los numeradores y los denominadores. Para dividir, conserva la primera fracción, cambia ÷ por × y da la vuelta a la segunda fracción (multiplica por su inversa). Simplifica los factores comunes y escribe el resultado como número mixto en su forma irreducible.

Fracciones impropias

2 1/5 = 11/5
1 1/3 = 4/3

Multiplicar por la inversa

11/5 ÷ 4/3 = 11/5 × 3/4 = 33/20

Simplificar

33/20 = 1 13/20

Respuesta

1 13/20
4.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: G = 86,6 %

Media ponderada: cuando las partes cuentan con porcentajes distintos, multiplica cada nota por su peso (como decimal) y suma. Una media simple de las notas solo es correcta cuando todas las partes cuentan igual.

Ponderar cada nota

0,15 × 98 = 14,7
0,35 × 91 = 31,85
0,5 × 80 = 40

Suma

G = 14,7 + 31,85 + 40 = 86,6%

Respuesta

G = 86,6%
5.Anatomía humana

Respuesta: B · Aproximadamente a la altura de las vértebras L1–L2

Por qué esta es la respuesta

En el adulto la médula termina en el cono medular cerca de L1–L2. Por debajo está la cola de caballo; por eso la punción lumbar se hace en L3–L4 o L4–L5.

Respuesta

B · Aproximadamente a la altura de las vértebras L1–L2
6.Anatomía humana

Respuesta: C · Nervio radial

Por qué esta es la respuesta

El nervio radial discurre por el surco radial (espiral) de la diáfisis humeral. Inerva los extensores de la muñeca y de los dedos, así que su lesión causa mano caída.

Respuesta

C · Nervio radial
7.Fisiología humana

Respuesta: C · Disparando potenciales de acción con más frecuencia

Por qué esta es la respuesta

La intensidad del estímulo se codifica por la frecuencia de los potenciales de acción y por el número de neuronas reclutadas, no por su amplitud.

Respuesta

C · Disparando potenciales de acción con más frecuencia
8.Fisiología humana

Respuesta: B · Anticuerpos contra los receptores de acetilcolina de la unión neuromuscular

Por qué esta es la respuesta

En la miastenia grave, los autoanticuerpos reducen el número de receptores de acetilcolina funcionales. Bloquear la acetilcolinesterasa deja más ACh para unirse a los receptores restantes.

Respuesta

B · Anticuerpos contra los receptores de acetilcolina de la unión neuromuscular
9.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: A · Para poder separarse sin enredarse ni romperse

Por qué esta es la respuesta

Durante la interfase, el ADN está desplegado de forma laxa para que los genes puedan leerse. Antes de la división se enrolla con fuerza, lo que permite al huso llevar los cromosomas a los polos sin dañarlos.

Respuesta

A · Para poder separarse sin enredarse ni romperse
10.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: B · La sustancia no digerida se acumula dentro de los lisosomas

Por qué esta es la respuesta

Los lisosomas degradan las moléculas grandes con sus enzimas. Cuando falta una enzima, su sustrato (una sustancia grasa en la enfermedad de Tay-Sachs) se acumula en los lisosomas y daña las neuronas. Estas enfermedades se llaman enfermedades de depósito lisosómico.

Respuesta

B · La sustancia no digerida se acumula dentro de los lisosomas
11.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: B · 98 g/mol

Por qué esta es la respuesta

Cálculo: (2 × 1) + 32 + (4 × 16) = 2 + 32 + 64 = 98 g/mol.

Respuesta

B · 98 g/mol
12.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: C · Acelera ambos sentidos por igual

Por qué esta es la respuesta

Un catalizador no cambia dónde se sitúa el equilibrio; solo permite que ambas reacciones lo alcancen antes, y no se consume.

Respuesta

C · Acelera ambos sentidos por igual
13.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: A · The meeting is on Tuesday, not Wednesday.

Por qué esta es la respuesta

A contrasting element introduced by “not” is set off with a comma. A comma should not separate the subject from its verb.

Respuesta

A · The meeting is on Tuesday, not Wednesday.
14.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · The novelist Toni Morrison won the Nobel Prize.

Por qué esta es la respuesta

The name is needed to identify which of many novelists is meant, so it is essential and takes no commas. Commas would suggest there is only one novelist.

Respuesta

D · The novelist Toni Morrison won the Nobel Prize.
15.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: C · Ringing in the ears

Por qué esta es la respuesta

Tinnitus is a ringing, buzzing or hissing sound in the ears with no outside source.

Respuesta

C · Ringing in the ears
16.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: C · Causing death

Por qué esta es la respuesta

Fatal means causing death.

Respuesta

C · Causing death

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