Preguntas de práctica al estilo TEAS (las cuatro secciones): pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 16 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Orden de las operaciones
paréntesis → exponentes → × ÷ (de izquierda a derecha) → + − (de izquierda a derecha)
Fracciones
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Porcentaje
p % de N = (p/100)·N; porcentaje = parte/todo × 100
Variación porcentual
(nuevo − original)/original × 100
Descuento y luego impuesto
precio × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proporción
a/b = c/d → ad = bc
Media, mediana, moda, rango
suma/cantidad; centro de la lista ordenada; el más frecuente; máx − mín
Longitud, capacidad, tiempo
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Temperatura
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9; una variación de 1 °C = 1,8 °F
Área
rectángulo l·w, triángulo ½·b·h, círculo π·r²
Perímetro y circunferencia
rectángulo 2l + 2w, círculo π·d = 2π·r
Volumen
caja l·w·h, cilindro π·r²·h; 1000 cm³ = 1 L
Rapidez
distancia ÷ tiempo (tiempo en horas para mph o km/h)

Método

  1. Lee primero la última frase: ¿qué se pide exactamente y en qué unidad o forma (forma irreducible, céntimo más próximo, un decimal)?
  2. Escribe los números en una misma forma: convierte los números mixtos en fracciones impropias, los porcentajes en decimales y las horas y los minutos en una sola unidad.
  3. Elige el método: PEMDAS para las expresiones, un denominador común para sumar fracciones, parte ÷ todo × 100 para los porcentajes, multiplicar en cruz para las proporciones y operaciones inversas para las ecuaciones.
  4. Trabaja paso a paso y escribe cada línea; redondea solo al final.
  5. Comprueba el tamaño de la respuesta con una estimación y sustituye en la ecuación la respuesta obtenida.

Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Nombra el tema de la pregunta: partes de la célula, transporte, división, ADN y síntesis de proteínas, herencia, biomoléculas, microorganismos o diseño experimental.
  2. Recuerda la regla clave: A–T y G–C, difusión de mayor a menor concentración, el agua se mueve hacia donde hay más soluto, la mitosis conserva y la meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas.
  3. En los cruces, escribe los genotipos de los progenitores, enumera los gametos y rellena un cuadro de Punnett antes de contar.
  4. En los experimentos, identifica las variables independiente, dependiente y controladas, y pregúntate si la evidencia respalda la conclusión o solo la sugiere.
  5. Comprueba cada opción con la pregunta formulada, no solo si es una afirmación verdadera.

Química para exámenes de acceso a Enfermería

Método

  1. Identifica qué se da y qué se pide: partículas, una fórmula, un cambio de estado, una concentración, un pH o una masa.
  2. Usa la tabla periódica: el número atómico da los protones, el grupo da los electrones de valencia y la carga habitual del ion.
  3. Ajusta las ecuaciones solo con coeficientes, elemento por elemento, dejando el oxígeno y el hidrógeno para el final.
  4. Para las cantidades, ve de masa → moles → razón molar → moles → masa, y para las disoluciones usa M = mol/L y C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Recuerda que el pH es logarítmico: una unidad es un factor de 10.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

2Problemas de práctica

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

Mount Everest grows about 4 millimetres taller every year. This happens because the Indian plate is slowly pushing against the Eurasian plate, forcing the land upward. What causes Mount Everest to grow?

  1. AClimbers adding rocks to the peak
  2. BVolcanic eruptions under the mountain
  3. CSnow building up on the summit every year
  4. DThe movement of two plates pushing together
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

“The new treatment is promising,” the researcher said, “but our trial included only 40 patients, all of them under 50. We cannot yet say whether it works for older adults.” What can you infer about the researcher’s view?

  1. AOlder adults should never receive the treatment.
  2. BMore research is needed before wider use.
  3. CThe treatment should be given to everyone now.
  4. DThe treatment does not work at all.
3.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Media

Despeja x: 3x − 18 = −42.

3x − 18 = −42
x =
4.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Difícil
r = 9 inh = 12 in

Un cilindro tiene un radio de 9 in y una altura de 12 in. Usando π ≈ 3,14, halla su volumen V.

r = 9 inh = 12 inπ ≈ 3,14
V = in³
5.Anatomía humanaMedia

¿Qué vena superficial de la parte anterior del codo se usa con más frecuencia para la venopunción?

  1. AVena braquial
  2. BVena mediana cubital
  3. CVena axilar
  4. DVena safena mayor
6.Anatomía humanaDifícil

¿Por qué una fractura desplazada del cuello femoral conlleva un alto riesgo de necrosis avascular de la cabeza femoral?

  1. ARompe las ramas retinaculares de la arteria circunfleja femoral medial
  2. BSecciona el tronco principal de la arteria femoral
  3. CLesiona el nervio ciático, que controla el flujo sanguíneo
  4. DBloquea la vena femoral y causa congestión
7.Fisiología humanaMedia

¿Cuál es el principal estímulo de la respiración en una persona sana?

  1. AUna caída del pH sanguíneo solo por lactato
  2. BUn aumento de la glucosa en sangre
  3. CUn aumento del CO₂ arterial
  4. DUna caída del O₂ arterial
8.Fisiología humanaDifícil

La constricción de la arteriola eferente de un glomérulo, sin cambios en la arteriola aferente, tiende a:

  1. ANo tener ningún efecto sobre el FG
  2. BDetener por completo la filtración
  3. CReducir la presión capilar glomerular y el FG
  4. DAumentar la presión capilar glomerular y el FG
9.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

Casi todas las células del cuerpo de una persona contienen el mismo ADN. ¿Por qué las neuronas y las células musculares tienen un aspecto y una función tan distintos?

  1. ACada tipo de célula tiene un juego de cromosomas distinto
  2. BLas neuronas han perdido los genes de las proteínas musculares
  3. CLas células musculares tienen ADN de más procedente de las mitocondrias
  4. DEn cada tipo de célula se activan genes distintos
10.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

Un bebé amamantado recibe anticuerpos de la leche de su madre. ¿Por qué esta protección dura solo poco tiempo?

  1. AEl estómago del bebé hace que los anticuerpos sean más activos
  2. BEl bebé no fabricó estos anticuerpos y no forma células de memoria
  3. CLos anticuerpos de la leche materna atacan los glóbulos rojos del bebé
  4. DLos anticuerpos se convierten en células de memoria al cabo de unas semanas
11.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia

¿Cuántos electrones de valencia (de la capa externa) tiene un átomo de oxígeno?

  1. A6
  2. B2
  3. C16
  4. D8
12.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil

¿Cuántos mililitros de NaOH 0,2 M hacen falta para neutralizar 25 mL de HCl 0,1 M?

  1. A12,5 mL
  2. B25 mL
  3. C50 mL
  4. D5 mL
13.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Choose the correct word form: “Regular exercise can ___ your heart.”

  1. Astrong
  2. Bstrongly
  3. Cstrength
  4. Dstrengthen
14.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Which choice combines the sentences most concisely? “Dr. Chen is a cardiologist. She will speak at the conference.”

  1. ADr. Chen is a cardiologist, and she is going to be speaking at the upcoming conference.
  2. BDr. Chen, a cardiologist, will speak at the conference.
  3. CDr. Chen, who is a cardiologist and who will speak, is at the conference.
  4. DDr. Chen is a cardiologist, she will speak at the conference.
15.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The patient was intubated in the emergency department.”

  1. APut into a deep, drug-induced sleep
  2. BHad a breathing tube placed in the trachea
  3. CGiven fluids through a vein in the arm
  4. DTransferred straight to the intensive care unit
16.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

What is the difference between a sign and a symptom?

  1. AA symptom is observed by others; a sign is felt by the patient
  2. BA sign is observed by others; a symptom is felt by the patient
  3. CA sign is always serious; a symptom is always mild
  4. DA sign comes only from a lab test; a symptom only from an X-ray

3Disoluciones

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: D · The movement of two plates pushing together

Por qué esta es la respuesta

The passage says one tectonic plate pushes against another, forcing the land upward.

Respuesta

D · The movement of two plates pushing together
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: B · More research is needed before wider use.

Por qué esta es la respuesta

The researcher is cautiously positive but notes the small, young sample, which implies further studies are needed, especially in older adults.

Respuesta

B · More research is needed before wider use.
3.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: x = −8

Resolver ecuaciones: haz lo mismo en los dos miembros hasta dejar la x sola. Deshaz las operaciones en orden inverso: primero la suma o la resta y luego la multiplicación o la división. Elimina los paréntesis con la propiedad distributiva, a(x + b) = ax + ab, y reúne los términos con x en un lado. Comprueba la respuesta sustituyéndola.

Suma 18 en los dos miembros.

3x = −24

Divide los dos miembros entre 3.

x = −8

Comprobación

3·(−8) − 18 = −42

Respuesta

x = −8
4.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)

Respuesta: V = 3052 in³

Perímetro, área y volumen: el perímetro es la distancia alrededor de una figura (rectángulo: 2l + 2w). El área se mide en unidades cuadradas: rectángulo l × w, triángulo ½ × base × altura, círculo π·r². La circunferencia de un círculo es π·d = 2π·r. El volumen se mide en unidades cúbicas: caja l × w × h, cilindro π·r²·h. Usa el valor de π que dé la pregunta.

Área de la base

3,14 × 9² = 254,34 in²

Volumen

V = 254,34 × 12 = 3052,08 in³

Respuesta

V = 3052,08 in³
5.Anatomía humana

Respuesta: B · Vena mediana cubital

Por qué esta es la respuesta

La vena mediana cubital cruza la fosa del codo entre las venas cefálica y basílica. Es superficial, grande y bastante fija, por lo que es fácil de puncionar.

Respuesta

B · Vena mediana cubital
6.Anatomía humana

Respuesta: A · Rompe las ramas retinaculares de la arteria circunfleja femoral medial

Por qué esta es la respuesta

La cabeza femoral está irrigada sobre todo por ramas retinaculares de la arteria circunfleja femoral medial que recorren el cuello. Una fractura desplazada del cuello las rompe y la cabeza puede necrosarse.

Respuesta

A · Rompe las ramas retinaculares de la arteria circunfleja femoral medial
7.Fisiología humana

Respuesta: C · Un aumento del CO₂ arterial

Por qué esta es la respuesta

Los quimiorreceptores centrales responden al CO₂ (a través del pH del líquido cefalorraquídeo). El O₂ bajo solo aumenta de forma marcada el estímulo cuando la PaO₂ cae muy por debajo de lo normal, por ejemplo a gran altitud.

Respuesta

C · Un aumento del CO₂ arterial
8.Fisiología humana

Respuesta: D · Aumentar la presión capilar glomerular y el FG

Por qué esta es la respuesta

La constricción eferente retiene la sangre en el glomérulo, lo que aumenta su presión y el FG. La angiotensina II actúa así, y por eso los inhibidores de la ECA pueden reducir el FG.

Respuesta

D · Aumentar la presión capilar glomerular y el FG
9.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: D · En cada tipo de célula se activan genes distintos

Por qué esta es la respuesta

Cada tipo de célula expresa un conjunto de genes distinto y fabrica proteínas distintas. Las células musculares expresan genes de proteínas contráctiles, y las neuronas, genes de neurotransmisores y canales iónicos.

Respuesta

D · En cada tipo de célula se activan genes distintos
10.Biología para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: B · El bebé no fabricó estos anticuerpos y no forma células de memoria

Por qué esta es la respuesta

En la inmunidad pasiva, se reciben anticuerpos ya fabricados de otra fuente. Se van degradando poco a poco, y como el propio sistema inmunitario del bebé no respondió, no se forman células de memoria. La inmunidad activa, por infección o vacunación, dura más.

Respuesta

B · El bebé no fabricó estos anticuerpos y no forma células de memoria
11.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: A · 6

Por qué esta es la respuesta

El oxígeno (2, 6) tiene 6 electrones en su capa externa. Tiende a ganar dos electrones para alcanzar un octeto estable, formando O²⁻.

Respuesta

A · 6
12.Química para exámenes de acceso a Enfermería

Respuesta: A · 12,5 mL

Por qué esta es la respuesta

Moles de HCl = 0,025 L × 0,1 M = 0,0025 mol, así que se necesitan 0,0025 mol de NaOH. Volumen = 0,0025 ÷ 0,2 = 0,0125 L = 12,5 mL.

Respuesta

A · 12,5 mL
13.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: D · strengthen

Por qué esta es la respuesta

A modal verb such as “can” is followed by a base verb. “Strengthen” is the verb form; “strength” is a noun and “strong” an adjective.

Respuesta

D · strengthen
14.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: B · Dr. Chen, a cardiologist, will speak at the conference.

Por qué esta es la respuesta

The appositive “a cardiologist” renames Dr. Chen and removes repetition. B is wordy, C changes the meaning and D is a comma splice.

Respuesta

B · Dr. Chen, a cardiologist, will speak at the conference.
15.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: B · Had a breathing tube placed in the trachea

Por qué esta es la respuesta

To intubate is to insert a tube, usually an endotracheal tube into the trachea, to support breathing.

Respuesta

B · Had a breathing tube placed in the trachea
16.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: B · A sign is observed by others; a symptom is felt by the patient

Por qué esta es la respuesta

Signs are objective findings that others can see or measure, such as a rash or fever; symptoms are subjective, like pain or nausea.

Respuesta

B · A sign is observed by others; a symptom is felt by the patient

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