Hoja de ejercicios de Psicología del desarrollo con soluciones

Los experimentos de Harlow con monos mostraron que las crías preferían:

1. AUna madre de alambre con comida a una madre de tela sin comida
2. BSolo a otras crías
3. CEstar solas a tener cualquier madre
4. DUna madre de tela suave sin comida a una madre de alambre con comida

Un niño se fija solo en la altura del líquido de un vaso y no tiene en cuenta su anchura. Piaget lo llamó:

1. AAcomodación
2. BPermanencia del objeto
3. CCentración
4. DAnimismo

Un niño dice «yo sabo» y «he rompido el vaso». Este error se llama:

1. AHabla telegráfica
2. BBalbuceo
3. CInfraextensión
4. DSobrerregularización

Fantz mostró a bebés pares de patrones y midió cuánto tiempo miraban cada uno. Muchos bebés pequeños miraban durante más tiempo:

1. ALos patrones parecidos a una cara
2. BEl texto impreso
3. CLos discos de un solo color
4. DLas tarjetas grises en blanco

El estilo parental democrático (autoritativo) de Baumrind combina:

1. AMucho afecto con expectativas altas y bien explicadas
2. BPoco afecto y poca implicación
3. CMucho afecto con pocas normas o exigencias
4. DPoco afecto con normas estrictas y muy pocas explicaciones

En la «prueba de la golosina» (marshmallow test) de Mischel, los niños podían comerse una golosina ahora o esperar para recibir dos. La tarea mide:

1. ALa demora de la gratificación
2. BLa seguridad del apego
3. CLa permanencia del objeto
4. DLa conservación

Wood y Middleton observaron a madres que ayudaban a sus hijos a montar un puzle. ¿Qué estrategia fue la más eficaz?

1. ANinguna ayuda hasta que el niño la pedía
2. BMostrar la solución completa desde el principio
3. CMás ayuda tras un fallo y menos ayuda tras un acierto
4. DEl mismo nivel alto de ayuda durante toda la tarea

Genie estuvo aislada y casi sin input lingüístico hasta que la encontraron a los 13 años. Más tarde aprendió muchas palabras, pero nunca llegó a dominar la gramática. Este caso suele usarse para apoyar:

1. ALa idea de que la edad no influye en el aprendizaje del lenguaje
2. BLa idea de que el lenguaje se aprende solo mediante el refuerzo
3. CLa afirmación de que la gramática se aprende antes que el vocabulario
4. DUn periodo crítico o sensible para la adquisición del lenguaje