Hoja de ejercicios de Métodos de investigación en psicología con soluciones

Una hipótesis que predice una diferencia pero no dice en qué dirección se denomina:

1. AHipótesis nula
2. BNo direccional (bilateral)
3. CDefinición operacional
4. DDireccional (unilateral)

En un experimento, la variable que se mide para ver si le afecta la manipulación es:

1. ALa variable independiente
2. BUna variable extraña
3. CUna variable de control
4. DLa variable dependiente

En una observación naturalista, el investigador:

1. AControla el entorno en un laboratorio
2. BPide a los participantes que rellenen un cuestionario sobre su conducta cotidiana
3. CObserva la conducta en su entorno habitual sin manipular variables
4. DAsigna aleatoriamente a los participantes a las condiciones

Un investigador estudia el efecto del género en las puntuaciones de memoria. ¿Por qué es un cuasiexperimento y no un experimento verdadero?

1. ALa VI es una característica preexistente, por lo que no se puede asignar aleatoriamente a los participantes a ella
2. BSolo hay dos condiciones, y un experimento verdadero necesita al menos tres niveles de la VI
3. CNo se mide la VD
4. DEl estudio se realiza en un laboratorio

¿Qué prueba compara dos grupos independientes cuando los datos son ordinales o claramente no normales?

1. ALa prueba t para muestras independientes
2. BLa prueba U de Mann-Whitney
3. CLa prueba de rangos con signo de Wilcoxon
4. DLa prueba chi cuadrado

Una prueba es tan fácil que casi todos los participantes obtienen una puntuación cercana al máximo. Esto se denomina:

1. AEfecto de orden
2. BEfecto de práctica
3. CEfecto suelo
4. DEfecto techo

Un investigador recoge datos en nueve momentos y cada vez prueba al nivel del 5% sin corrección. ¿Cuál es el problema?

1. ALa probabilidad de al menos un falso positivo sube muy por encima del 5%
2. BNo hay ningún problema con este enfoque
3. CEl tamaño del efecto disminuye con cada prueba
4. DLos datos se vuelven más fiables cada vez, así que la prueba final es la más precisa

Un estudio de memoria usa un diseño de medidas repetidas en el que todos aprenden la lista A y luego la lista B. El recuerdo es mejor con la lista B. ¿Cuál es el fallo más probable?

1. AEl uso de un nivel de medida ordinal
2. BDiferencias individuales entre los grupos
3. CEfectos de orden como la práctica, porque las condiciones no se contrabalancearon
4. DUn tamaño muestral demasiado grande