Hoja de ejercicios de Psicología social con soluciones

La valoración global que una persona hace de su propia valía se llama:

1. AAutoconcepto
2. BAutoconciencia
3. CAutoestima
4. DAutoeficacia

La hipótesis de la frustración-agresión establece que:

1. ALa frustración lleva al retraimiento y no a la agresión
2. BQue se impida alcanzar una meta hace más probable la agresión
3. CLa agresión solo se aprende observando a otras personas
4. DActuar de forma agresiva siempre elimina la frustración

La teoría del conflicto realista explica la hostilidad entre grupos principalmente como resultado de:

1. ALa mera pertenencia a un grupo
2. BLa falta de contacto con los demás
3. CLa competencia por recursos limitados
4. DLos rasgos de personalidad de los miembros del grupo

La réplica parcial de Milgram que hizo Burger en 2009 se detenía en 150 voltios por motivos éticos. ¿Qué encontró?

1. AQue casi nadie obedecía en una muestra actual
2. BQue las mujeres casi siempre se negaban a continuar
3. CQue la obediencia era muy superior a la del estudio de Milgram
4. DQue la obediencia en ese punto era parecida a la de Milgram

En una variante del estudio de Asch, los participantes escribían sus respuestas en privado en lugar de decirlas en voz alta, y la conformidad bajó bruscamente. ¿Qué sugiere esto?

1. AQue escribir las respuestas hacía más difícil la tarea
2. BQue la mayoría de los participantes veían mal las líneas
3. CQue la conformidad era principalmente informativa
4. DQue gran parte de la conformidad original era normativa

Tom dice que tropezó porque el suelo estaba mojado, pero cuando ve tropezar a otra persona piensa que es torpe. Es el:

1. AEfecto de falso consenso
2. BEfecto halo
3. CSesgo actor-observador
4. DSesgo de autobeneficio

La hipótesis del mundo justo puede llevar a las personas a:

1. AAyudar más a las víctimas
2. BIgnorar por completo las normas sociales
3. CCreer que todos los resultados son aleatorios
4. DCulpar a las víctimas de su desgracia

Steele y Aronson observaron que los estudiantes negros rendían peor que los blancos en un test verbal difícil cuando se presentaba como una medida de capacidad, pero igual de bien cuando se presentaba como una tarea no diagnóstica. Esto muestra que:

1. ALas diferencias de capacidad entre grupos son fijas y no pueden cambiar
2. BLa forma de presentar un test puede crear diferencias de rendimiento a través de la amenaza del estereotipo
3. CLa forma de describir un test no influye en cómo rinden las personas
4. DLos tests verbales difíciles son igual de difíciles para todos los estudiantes