Entraînement de type TEAS en anglais et lecture : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 6 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

Nouveaux exercicesRetour au cours

Dans la fenêtre d’impression, choisissez « Enregistrer au format PDF » pour garder une copie sur votre appareil.

1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The storm knocked down power lines across the county. Schools closed, and many families spent the night by candlelight.” What was the effect of the fallen power lines?

  1. AFamilies bought new power lines.
  2. BMany homes had no electricity.
  3. CThe storm became stronger.
  4. DSchools opened earlier the next day.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

A graph shows that ice-cream sales and sunburn cases both rise in summer. A writer concludes that eating ice cream causes sunburn. What is the best explanation for the link?

  1. ASunburn makes people want ice cream.
  2. BThe graph must contain a mistake.
  3. CHot, sunny weather increases both.
  4. DIce cream makes skin more sensitive.
3.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which spelling is correct for the word that means “to provide room for”?

  1. Aaccomodate
  2. Baccommodate
  3. Cacomodate
  4. Dacommodate
4.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence uses “whoever” or “whomever” correctly?

  1. AWhoever arrives first should unlock the door.
  2. BWhom arrives first should unlock the door.
  3. CWho’s ever arrives first should unlock the door.
  4. DWhomever arrives first should unlock the door.
5.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse initiated CPR as soon as the patient collapsed.”

  1. AWatched
  2. BBegan
  3. CStopped
  4. DRefused
6.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Which word is closest in meaning to alleviate?

  1. AConceal
  2. BPostpone
  3. CRelieve
  4. DWorsen

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · Many homes had no electricity.

Pourquoi c'est la réponse

Using candles at night suggests homes lost electricity because of the fallen lines.

Réponse

B · Many homes had no electricity.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Hot, sunny weather increases both.

Pourquoi c'est la réponse

Both rise because of a shared cause, sunny weather. A link between two things does not mean that one causes the other.

Réponse

C · Hot, sunny weather increases both.
3.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · accommodate

Pourquoi c'est la réponse

“Accommodate” has a double c and a double m.

Réponse

B · accommodate
4.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · Whoever arrives first should unlock the door.

Pourquoi c'est la réponse

“Whoever” is the subject of the clause “whoever arrives first”. “Whomever” is the object form.

Réponse

A · Whoever arrives first should unlock the door.
5.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Began

Pourquoi c'est la réponse

To initiate is to start or begin something.

Réponse

B · Began
6.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Relieve

Pourquoi c'est la réponse

To alleviate is to make suffering or a problem less severe, which is to relieve it.

Réponse

C · Relieve

Ceci est un support d’entraînement indépendant. ExamProblems n’est ni affilié à l’organisme qui organise cet examen ni approuvé par lui, et le nom de l’examen sert uniquement à décrire le contenu. ATI TEAS est une marque de Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), qui n’est pas affilié à ExamProblems, ne le cautionne pas et n’en garantit pas l’exactitude.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-english-reading-practice