Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Remember to take your medicine,” Mr. Okafor’s daughter called as she left. He nodded, but an hour later the pill was still on the kitchen table next to his untouched glass of water. What can you infer?

  1. AHis daughter took the medicine with her.
  2. BMr. Okafor forgot or chose not to take his medicine.
  3. CThe medicine had already been taken.
  4. DMr. Okafor took two pills instead of one.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The author writes: “People who take the stairs instead of the lift (elevator) are healthier. So, if we remove the lifts, everyone will become healthier.” What is wrong with this reasoning?

  1. AIt gives a statistic that is clearly incorrect.
  2. BIt suggests that lifts are healthier than stairs.
  3. CIt ignores other reasons for the link and new problems.
  4. DIt assumes stairs cost more to build than lifts.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Résolvez pour x : 5 − 5x = −55.

5 − 5x = −55
x =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Utilisez l’ordre des opérations pour trouver la valeur de x : x = −3² + 6 × 6.

x = −3² + 6 × 6
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Quel os du crâne contient le foramen magnum ?

  1. AOs temporal
  2. BOs sphénoïde
  3. COs pariétal
  4. DOs occipital
6.Anatomie humaineDifficile

Pourquoi un corps étranger inhalé se loge-t-il plus souvent dans la bronche principale droite que dans la gauche ?

  1. ALe poumon droit a un débit d'air plus fort à cause de la position du cœur
  2. BLa bronche droite est plus large, plus courte et plus verticale
  3. CLa bronche gauche est fermée par l'épiglotte
  4. DLa bronche droite est plus étroite et plus horizontale
7.Physiologie humaineMoyen

Quel est un exemple classique de rétrocontrôle positif dans l'organisme ?

  1. ALa transpiration quand la température corporelle augmente
  2. BLa sécrétion d'insuline après un repas
  3. CLa sécrétion d'ADH quand l'osmolalité plasmatique augmente
  4. DLa libération d'ocytocine pendant l'accouchement
8.Physiologie humaineDifficile

Un patient qui hyperventile pendant une attaque de panique a des fourmillements dans les doigts. Que montreraient le plus probablement les gaz du sang artériel ?

  1. AUn pH élevé et des bicarbonates élevés
  2. BUn pH bas et des bicarbonates bas
  3. CUn pH bas et une PaCO₂ élevée
  4. DUn pH élevé et une PaCO₂ basse
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Qu'est-ce qu'une mutation par inversion ?

  1. AUn segment de chromosome est complètement perdu
  2. BUn segment de chromosome passe sur un autre chromosome, non homologue
  3. CUn chromosome entier en plus est ajouté à la cellule
  4. DUn segment de chromosome se détache et se ressoude à l'envers
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Les cellules des tubules rénaux font repasser le glucose du filtrat vers le sang, même quand le filtrat contient moins de glucose que les cellules. Que montre ce fait ?

  1. ALe glucose ne se déplace que dans le sens de son gradient
  2. BLe glucose est déplacé par osmose
  3. CLe glucose est déplacé par transport actif
  4. DLe glucose est déplacé par diffusion simple
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quelle charge les éléments du groupe 16, comme l'oxygène et le soufre, portent-ils habituellement sous forme d'ions ?

  1. A6+
  2. B2+
  3. C2−
  4. D1−
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Des échantillons de dihydrogène (H₂) et de dioxygène (O₂) sont à la même température. Quelle affirmation est correcte ?

  1. ALes molécules de O₂ se déplacent plus vite parce qu'elles sont plus lourdes
  2. BLes molécules de H₂ ont plus d'énergie cinétique et se déplacent plus vite
  3. CLes deux se déplacent à la même vitesse moyenne
  4. DIls ont la même énergie cinétique moyenne, mais les molécules de H₂ se déplacent plus vite
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which is the correct possessive for something that belongs to several students?

  1. Athe students lounge
  2. Bthe student’s lounge
  3. Cthe students’ lounge
  4. Dthe students’s lounge
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence clearly means that she likes her patients more than her coworkers like them?

  1. AShe likes her patients more than she likes her coworkers.
  2. BShe likes her patients more than her coworkers do.
  3. CHer coworkers like her patients more than she does.
  4. DShe likes her coworkers more than her patients.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The infection is latent and causes no symptoms now.”

  1. ASpreading rapidly through the whole body
  2. BPresent but not active or visible
  3. CCaused by an injury
  4. DCompletely cured
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The patient with type 1 diabetes needs exogenous insulin.”

  1. AComing from outside the body
  2. BActing over a long period of time
  3. CTaken by mouth with food
  4. DProduced by the body itself

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · Mr. Okafor forgot or chose not to take his medicine.

Pourquoi c'est la réponse

The pill and the untouched water are still on the table, so he has not taken it yet.

Réponse

B · Mr. Okafor forgot or chose not to take his medicine.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · It ignores other reasons for the link and new problems.

Pourquoi c'est la réponse

Healthy people may simply choose stairs more often, and removing lifts would harm people who cannot climb stairs. The conclusion goes beyond the evidence.

Réponse

C · It ignores other reasons for the link and new problems.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 12

Résolution d’équations : faites la même chose des deux côtés jusqu’à isoler x. Défaites les opérations dans l’ordre inverse : d’abord l’addition ou la soustraction, puis la multiplication ou la division. Éliminez les parenthèses avec la distributivité, a(x + b) = ax + ab, et regroupez les termes en x d’un côté. Vérifiez la réponse en la remplaçant dans l’équation.

Soustrayez 5 des deux côtés.

−5x = −60

Divisez les deux côtés par −5.

x = 12

Vérification

5 − 5·12 = −55

Réponse

x = 12
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 27

Ordre des opérations (PEMDAS/BODMAS) : calculez d’abord entre parenthèses, puis les exposants (puissances), puis les multiplications et divisions de gauche à droite, et enfin les additions et soustractions de gauche à droite. La multiplication ne passe pas avant la division, ni l’addition avant la soustraction : chaque paire se traite dans l’ordre où elle apparaît. Un nombre négatif entre parenthèses garde son signe quand on l’élève au carré : (−3)² = 9, mais −3² = −9.

Une opération à la fois

−3² signifie −(3²) = −9 : l’exposant passe avant le signe moins.

x = −3² + 6 × 6
= −9 + 6 × 6
= −9 + 36

Résultat

x = 27

Réponse

x = 27
5.Anatomie humaine

Réponse: D · Os occipital

Pourquoi c'est la réponse

Le foramen magnum est une grande ouverture de l'os occipital par laquelle la moelle allongée se prolonge en moelle épinière.

Réponse

D · Os occipital
6.Anatomie humaine

Réponse: B · La bronche droite est plus large, plus courte et plus verticale

Pourquoi c'est la réponse

La bronche principale droite est plus large, plus courte et prolonge plus directement l'axe de la trachée : les objets aspirés y tombent donc plus volontiers.

Réponse

B · La bronche droite est plus large, plus courte et plus verticale
7.Physiologie humaine

Réponse: D · La libération d'ocytocine pendant l'accouchement

Pourquoi c'est la réponse

L'étirement du col libère de l'ocytocine, qui renforce les contractions et provoque davantage d'étirement. La boucle s'arrête avec l'accouchement. Les autres exemples sont des rétrocontrôles négatifs.

Réponse

D · La libération d'ocytocine pendant l'accouchement
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Un pH élevé et une PaCO₂ basse

Pourquoi c'est la réponse

L'hyperventilation élimine le CO₂ et provoque une alcalose respiratoire aiguë. L'alcalose augmente la fixation du calcium sur l'albumine, ce qui abaisse le calcium ionisé et provoque des fourmillements.

Réponse

D · Un pH élevé et une PaCO₂ basse
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Un segment de chromosome se détache et se ressoude à l'envers

Pourquoi c'est la réponse

Dans une inversion, un fragment de chromosome est retourné de 180° puis ressoudé ; ses gènes sont donc dans l'ordre inverse. La délétion est une perte, la translocation un déplacement vers un autre chromosome et la trisomie un chromosome en plus.

Réponse

D · Un segment de chromosome se détache et se ressoude à l'envers
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Le glucose est déplacé par transport actif

Pourquoi c'est la réponse

Déplacer le glucose d'une concentration plus faible vers une concentration plus élevée va contre le gradient ; il faut donc de l'énergie. C'est un transport actif, alimenté ici par le gradient de sodium créé par la pompe sodium-potassium.

Réponse

C · Le glucose est déplacé par transport actif
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 2−

Pourquoi c'est la réponse

Les atomes du groupe 16 ont 6 électrons de valence et en gagnent 2 pour en avoir 8, formant des ions tels que O²⁻ (oxyde) et S²⁻ (sulfure).

Réponse

C · 2−
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Ils ont la même énergie cinétique moyenne, mais les molécules de H₂ se déplacent plus vite

Pourquoi c'est la réponse

À la même température, tous les gaz ont la même énergie cinétique moyenne. Comme Ec = ½mv², les molécules de H₂, plus légères, doivent se déplacer plus vite pour avoir la même énergie que les molécules de O₂, plus lourdes.

Réponse

D · Ils ont la même énergie cinétique moyenne, mais les molécules de H₂ se déplacent plus vite
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · the students’ lounge

Pourquoi c'est la réponse

For a plural noun ending in s, put the apostrophe after the s: students’. “Student’s” refers to one student.

Réponse

C · the students’ lounge
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · She likes her patients more than her coworkers do.

Pourquoi c'est la réponse

“More than her coworkers do” compares how much she and her coworkers like the patients. B compares the patients with the coworkers instead, and C and D change the meaning.

Réponse

B · She likes her patients more than her coworkers do.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Present but not active or visible

Pourquoi c'est la réponse

Latent means present but hidden or inactive, like a virus that stays dormant in the body.

Réponse

B · Present but not active or visible
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Coming from outside the body

Pourquoi c'est la réponse

Exogenous means originating outside the body; endogenous means produced inside it.

Réponse

A · Coming from outside the body

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