Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

Nouveaux exercicesRetour au cours

Dans la fenêtre d’impression, choisissez « Enregistrer au format PDF » pour garder une copie sur votre appareil.

1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

To make a cup of tea, first boil the water. Next, put a tea bag in the cup and pour the hot water over it. Let it steep for three to five minutes, then remove the bag and add milk if you like. Which step comes immediately before removing the tea bag?

  1. ABoiling the water
  2. BAdding milk
  3. CLetting the tea steep for three to five minutes
  4. DPutting the tea bag in the cup
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The author writes: “Some readers will say a four-day work week would hurt productivity. Trials in several companies, however, found that output stayed the same while staff were less stressed.” How is the passage structured?

  1. AA story is told and then a lesson is drawn from it.
  2. BAn objection is stated and then answered with evidence.
  3. CTwo products are compared on price and quality.
  4. DA process is described step by step in time order.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Une recette de punch donne 2,5 gallons. Combien de tasses x cela fait-il ?

2,5 gal1 gal = 4 qt1 qt = 2 pt1 pt = 2 tasses
x = tasses
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Résolvez pour x : 3(x − 4) = 4x − 2.

3(x − 4) = 4x − 2
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle veine superficielle du pli du coude est la plus souvent utilisée pour la ponction veineuse ?

  1. ALa grande veine saphène
  2. BLa veine brachiale
  3. CLa veine axillaire
  4. DLa veine médiane du coude
6.Anatomie humaineDifficile

Une hernie discale postéro-latérale typique entre L4 et L5 comprime le plus souvent quelle racine nerveuse ?

  1. AS1
  2. BL5
  3. CL4
  4. DL3
7.Physiologie humaineMoyen

La pression artérielle moyenne est approximativement égale à :

  1. AFréquence cardiaque × volume d'éjection systolique
  2. BVolume d'éjection systolique × résistance vasculaire périphérique totale
  3. CDébit cardiaque ÷ fréquence cardiaque
  4. DDébit cardiaque × résistances périphériques totales
8.Physiologie humaineDifficile

Pourquoi l'hémoglobine fœtale a-t-elle une affinité pour l'oxygène plus élevée que l'hémoglobine adulte ?

  1. AElle a cinq sous-unités au lieu de quatre
  2. BElle contient plus de fer par hème
  3. CLe sang fœtal a un pH plus élevé
  4. DElle fixe moins fortement le 2,3-BPG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quand on représente les résultats d'une expérience sur un graphique, quelle variable place-t-on généralement sur l'axe des y ?

  1. AL'heure de début de l'expérience
  2. BLa variable contrôlée
  3. CLa variable indépendante
  4. DLa variable dépendante
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Une molécule d'ADN linéaire est entièrement coupée par une enzyme de restriction, ce qui donne des fragments de 500, 300 et 200 paires de bases. Quelle était la longueur de la molécule d'origine ?

  1. A300 paires de bases
  2. B500 paires de bases
  3. C1500 paires de bases
  4. D1000 paires de bases
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quelle mesure comporte trois chiffres significatifs ?

  1. A0,0056
  2. B0,00560
  3. C5,0006
  4. D56
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

La température d'un patient est de 104 °F. Quelle est-elle en degrés Celsius ?

  1. A72 °C
  2. B58 °C
  3. C40 °C
  4. D43 °C
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which word should replace the underlined informal word for a formal report? “The results were awesome.”

  1. Aepic
  2. Bmind-blowing
  3. Cexcellent
  4. Dsuper cool
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence uses “bored” and “boring” correctly?

  1. AThe students were bored because the lecture was boring.
  2. BThe students were boring because the lecture was bored.
  3. CThe students were boring because the lecture was boring.
  4. DThe students were bored because the lecture was bored.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient showed impaired hearing in one ear.”

  1. AUnusually sharp
  2. BRecently improved
  3. CCompletely normal
  4. DWeakened or damaged
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Which word means “difficult or laboured breathing”?

  1. AEupnoea
  2. BApnoea
  3. CDyspnoea
  4. DHyperpnoea

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Letting the tea steep for three to five minutes

Pourquoi c'est la réponse

The tea steeps for three to five minutes, and then the bag is removed. Milk is added after that.

Réponse

C · Letting the tea steep for three to five minutes
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · An objection is stated and then answered with evidence.

Pourquoi c'est la réponse

The author first states a possible objection and then responds with evidence from company trials, a counterargument-and-rebuttal structure.

Réponse

B · An objection is stated and then answered with evidence.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 40 tasses

Conversions d’unités : multipliez par un facteur égal à 1, écrit de façon que l’ancienne unité se simplifie : 3 ft × 12 in/1 ft = 36 in. Longueurs métriques : 1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm = 1000 mm, 1 cm = 10 mm. Unités usuelles américaines : 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft ; 1 gal = 4 qt, 1 qt = 2 pt, 1 pt = 2 cups ; 1 ton = 2000 lb. Temps : 1 h = 60 min, 1 min = 60 s, 1 jour = 24 h, 1 semaine = 7 jours. Une unité plus petite donne un nombre plus grand.

Enchaîner les facteurs

x = 2,5 × 4 × 2 × 2 = 40 tasses

Réponse

x = 40 tasses
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = −10

Résolution d’équations : faites la même chose des deux côtés jusqu’à isoler x. Défaites les opérations dans l’ordre inverse : d’abord l’addition ou la soustraction, puis la multiplication ou la division. Éliminez les parenthèses avec la distributivité, a(x + b) = ax + ab, et regroupez les termes en x d’un côté. Vérifiez la réponse en la remplaçant dans l’équation.

Distribuer

3x − 12 = 4x − 2

Regrouper les termes

-1x = 10

Diviser

x = 10/-1 = −10

Réponse

x = −10
5.Anatomie humaine

Réponse: D · La veine médiane du coude

Pourquoi c'est la réponse

La veine médiane du coude traverse la fosse cubitale entre les veines céphalique et basilique. Elle est superficielle, large et assez fixe, donc facile à ponctionner.

Réponse

D · La veine médiane du coude
6.Anatomie humaine

Réponse: B · L5

Pourquoi c'est la réponse

Une hernie postéro-latérale L4–L5 touche généralement la racine L5 qui la traverse, entraînant une faiblesse de l'extension du gros orteil et un engourdissement du dos du pied.

Réponse

B · L5
7.Physiologie humaine

Réponse: D · Débit cardiaque × résistances périphériques totales

Pourquoi c'est la réponse

Pression = débit × résistance, donc PAM ≈ DC × RPT. Toute variation du débit cardiaque ou des résistances vasculaires modifie la pression artérielle.

Réponse

D · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Elle fixe moins fortement le 2,3-BPG

Pourquoi c'est la réponse

Les chaînes gamma de l'HbF fixent mal le 2,3-BPG, si bien que la courbe est déplacée vers la gauche. Cela permet au sang fœtal de capter l'oxygène du sang maternel dans le placenta.

Réponse

D · Elle fixe moins fortement le 2,3-BPG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · La variable dépendante

Pourquoi c'est la réponse

La variable indépendante, que l'expérimentateur modifie, se place sur l'axe des x. La variable dépendante, qui est mesurée, se place sur l'axe des y.

Réponse

D · La variable dépendante
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · 1000 paires de bases

Pourquoi c'est la réponse

Les fragments ensemble forment toute la molécule : 500 + 300 + 200 = 1000 paires de bases. Les trois fragments montrent aussi qu'il y avait deux sites de coupure.

Réponse

D · 1000 paires de bases
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · 0,00560

Pourquoi c'est la réponse

Dans 0,00560, les zéros de tête servent seulement à placer la virgule, tandis que 5, 6 et le 0 final sont significatifs. 0,0056 et 56 ont deux chiffres significatifs et 5,0006 en a cinq.

Réponse

B · 0,00560
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 40 °C

Pourquoi c'est la réponse

°C = (°F − 32) × 5/9 = (104 − 32) × 5/9 = 72 × 5/9 = 40 °C. Oublier une étape donne 72 °C (sans la multiplication) ou environ 58 °C (sans la soustraction).

Réponse

C · 40 °C
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · excellent

Pourquoi c'est la réponse

Formal writing uses precise, standard words such as “excellent”. The other choices are slang.

Réponse

C · excellent
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · The students were bored because the lecture was boring.

Pourquoi c'est la réponse

“Bored” describes the people who feel the emotion. “Boring” describes the thing that causes it, here the lecture.

Réponse

A · The students were bored because the lecture was boring.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Weakened or damaged

Pourquoi c'est la réponse

Impaired means reduced in strength, quality or function.

Réponse

D · Weakened or damaged
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Dyspnoea

Pourquoi c'est la réponse

Dyspnoea (US: dyspnea) means difficult breathing; apnoea is absence of breathing and eupnoea is normal breathing.

Réponse

C · Dyspnoea

Ceci est un support d’entraînement indépendant. ExamProblems n’est ni affilié à l’organisme qui organise cet examen ni approuvé par lui, et le nom de l’examen sert uniquement à décrire le contenu. ATI TEAS est une marque de Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), qui n’est pas affilié à ExamProblems, ne le cautionne pas et n’en garantit pas l’exactitude.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-practice-questions