Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Dear residents, the lift (elevator) in Block A will be out of service from Monday to Wednesday. We apologise for the inconvenience. Residents who need help with heavy items may call the caretaker.” What is the main purpose of the message?

  1. ATo announce that Block A is closing for good
  2. BTo inform residents about the lift and offer help
  3. CTo ask residents to repair the lift themselves
  4. DTo introduce a new caretaker
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“When the power went out, Grandpa calmly lit the candles, found the radio and told us stories about storms from his childhood.” Which word best describes Grandpa?

  1. AForgetful
  2. BImpatient
  3. CFrightened
  4. DComposed
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
1/22 1/87/84/5

Calculez 1 1/2 + 5/8. Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

1 1/2 + 5/8
  1. 11/2
  2. 22 1/8
  3. 37/8
  4. 44/5
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
r = 9 fth = 14 ft

Un cylindre a un rayon de 9 ft et une hauteur de 14 ft. Avec π ≈ 3,14, trouvez son volume V.

r = 9 fth = 14 ftπ ≈ 3,14
V = ft³
5.Anatomie humaineMoyen

Lequel de ces organes est rétropéritonéal ?

  1. ALe côlon transverse
  2. BL'estomac
  3. CLa rate
  4. DLe rein
6.Anatomie humaineDifficile

Une lésion du nerf fibulaire commun au col de la fibula provoque typiquement :

  1. AUne abduction de hanche faible
  2. BUne incapacité à fléchir le genou
  3. CUn pied tombant
  4. DUne perte de sensibilité de la plante du pied
7.Physiologie humaineMoyen

La pression artérielle moyenne est approximativement égale à :

  1. ADébit cardiaque ÷ fréquence cardiaque
  2. BDébit cardiaque × résistances périphériques totales
  3. CFréquence cardiaque × volume d'éjection systolique
  4. DVolume d'éjection systolique × résistance vasculaire périphérique totale
8.Physiologie humaineDifficile

Quel transporteur de la branche ascendante large de l'anse de Henle est essentiel à la création du gradient de concentration médullaire ?

  1. ALe canal sodique épithélial (ENaC)
  2. BLes canaux à eau aquaporine-2
  3. CLe cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
  4. DLe cotransporteur sodium–glucose (SGLT2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Comment une enzyme accélère-t-elle une réaction chimique ?

  1. AElle élève la température de la cellule
  2. BElle apporte de l'énergie aux produits
  3. CElle abaisse l'énergie d'activation
  4. DElle est consommée comme réactif
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi les cellules tirent-elles beaucoup plus d'ATP du glucose en présence d'oxygène qu'en son absence ?

  1. ASans oxygène, le glucose ne peut ni entrer dans la cellule ni être dégradé
  2. BL'oxygène lui-même est transformé en ATP dans les mitochondries
  3. CSans oxygène, seule la glycolyse fonctionne, avec un bilan net de 2 ATP par glucose
  4. DSans oxygène, le cycle de Krebs tourne plus vite mais produit moins d'ATP
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

À 20 °C, environ 36 g de NaCl se dissolvent dans 100 g d'eau. Si l'on remue 50 g de NaCl dans 100 g d'eau à 20 °C, que se passe-t-il ?

  1. AEnviron 36 g se dissolvent et environ 14 g restent non dissous
  2. BLes 50 g se dissolvent tous
  3. CAucun sel ne se dissout
  4. DEnviron 14 g se dissolvent et environ 36 g restent non dissous
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

L'hémoglobine fixe l'oxygène de façon réversible : Hb + O₂ ⇌ HbO₂. Comment cet équilibre aide-t-il à fournir l'oxygène aux tissus ?

  1. AUn faible taux de O₂ dans les tissus le déplace vers la gauche, ce qui libère l'oxygène
  2. BUn faible taux de O₂ dans les tissus le déplace vers la droite, ce qui libère l'oxygène
  3. CL'équilibre ne change nulle part dans l'organisme
  4. DUn taux élevé de O₂ dans les tissus le déplace vers la gauche, ce qui absorbe l'oxygène
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct form: “Take this medicine ___.”

  1. Aevery-day
  2. Bevery day
  3. Ceveryday’s
  4. Deveryday
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Choose the best transition: “The new schedule saved money. ___, staff morale dropped because of longer shifts.”

  1. ATherefore
  2. BSimilarly
  3. COn the other hand
  4. DFor example
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse collected a sputum sample in the morning.”

  1. AFluid running from the nose during a cold
  2. BBlood taken from a vein
  3. CMucus coughed up from the lungs
  4. DUrine passed from the bladder
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the word that best completes the sentence: “The two medications should not be taken together because they ___ each other’s effects.”

  1. Apackage
  2. Bdescribe
  3. Ccounteract
  4. Dduplicate

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · To inform residents about the lift and offer help

Pourquoi c'est la réponse

The message tells residents the lift will be out of service and offers the caretaker’s help with heavy items.

Réponse

B · To inform residents about the lift and offer help
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · Composed

Pourquoi c'est la réponse

Calmly lighting candles and telling stories shows he stayed composed (calm and in control) rather than frightened.

Réponse

D · Composed
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 2 1/8

Addition et soustraction de fractions : les dénominateurs doivent être identiques. Trouvez le plus petit dénominateur commun (PPDC), réécrivez chaque fraction avec lui en multipliant le haut et le bas par le même nombre, puis additionnez ou soustrayez uniquement les numérateurs. Simplifiez en divisant le haut et le bas par leur plus grand diviseur commun, et écrivez une fraction impropre sous forme de nombre mixte.

Fractions impropres

1 1/2 = 3/2
5/8 = 5/8

Dénominateur commun

Le plus petit commun multiple de 2 et 8 est 8.

3/2 = 12/8
5/8 = 5/8

Additionner les numérateurs

12/8 + 5/8 = 17/8

Simplifier

17/8 = 2 1/8

Réponse

2 1/8
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: V = 3561 ft³

Périmètre, aire et volume : le périmètre est la longueur du contour d’une figure (rectangle : 2l + 2w). L’aire se mesure en unités carrées : rectangle l × w, triangle ½ × base × hauteur, disque π·r². La circonférence d’un cercle est π·d = 2π·r. Le volume est en unités cubes : pavé droit l × w × h, cylindre π·r²·h. Utilisez la valeur de π donnée par la question.

Aire de la base

3,14 × 9² = 254,34 ft²

Volume

V = 254,34 × 14 = 3560,76 ft³

Réponse

V = 3560,76 ft³
5.Anatomie humaine

Réponse: D · Le rein

Pourquoi c'est la réponse

Les reins se trouvent derrière le péritoine pariétal. L'estomac, la rate et le côlon transverse sont intrapéritonéaux et possèdent un méso ou des ligaments.

Réponse

D · Le rein
6.Anatomie humaine

Réponse: C · Un pied tombant

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf fibulaire commun innerve les releveurs et les éverseurs. Une atteinte au col de la fibula donne un pied tombant et une démarche en steppage. La plante est innervée par le nerf tibial.

Réponse

C · Un pied tombant
7.Physiologie humaine

Réponse: B · Débit cardiaque × résistances périphériques totales

Pourquoi c'est la réponse

Pression = débit × résistance, donc PAM ≈ DC × RPT. Toute variation du débit cardiaque ou des résistances vasculaires modifie la pression artérielle.

Réponse

B · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)

Pourquoi c'est la réponse

NKCC2 fait passer Na⁺, K⁺ et Cl⁻ de la lumière tubulaire vers l'interstitium sans eau, ce qui crée le gradient médullaire. Les diurétiques de l'anse comme le furosémide le bloquent.

Réponse

C · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Elle abaisse l'énergie d'activation

Pourquoi c'est la réponse

Les enzymes offrent une voie plus facile avec une énergie d'activation plus faible. Elles ne sont pas consommées et peuvent agir encore et encore.

Réponse

C · Elle abaisse l'énergie d'activation
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Sans oxygène, seule la glycolyse fonctionne, avec un bilan net de 2 ATP par glucose

Pourquoi c'est la réponse

La glycolyse donne un bilan net de 2 ATP. Avec de l'oxygène, le pyruvate est entièrement oxydé dans le cycle de Krebs et la chaîne de transport des électrons, qui produisent beaucoup plus d'ATP. Sans oxygène, ces étapes s'arrêtent, et la fermentation ne fait que recycler le NAD⁺ pour que la glycolyse puisse continuer.

Réponse

C · Sans oxygène, seule la glycolyse fonctionne, avec un bilan net de 2 ATP par glucose
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Environ 36 g se dissolvent et environ 14 g restent non dissous

Pourquoi c'est la réponse

Seule la quantité correspondant à la limite de solubilité (environ 36 g pour 100 g d'eau) peut se dissoudre. Le reste, environ 14 g, demeure solide, et la solution qui le surmonte est saturée.

Réponse

A · Environ 36 g se dissolvent et environ 14 g restent non dissous
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Un faible taux de O₂ dans les tissus le déplace vers la gauche, ce qui libère l'oxygène

Pourquoi c'est la réponse

Dans les poumons, un taux élevé de O₂ pousse l'équilibre vers la droite et charge l'hémoglobine. Dans les tissus actifs, O₂ est faible ; l'équilibre se déplace donc vers la gauche et HbO₂ libère son oxygène.

Réponse

A · Un faible taux de O₂ dans les tissus le déplace vers la gauche, ce qui libère l'oxygène
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · every day

Pourquoi c'est la réponse

“Every day” (two words) means each day. “Everyday” (one word) is an adjective meaning ordinary, as in “everyday shoes”.

Réponse

B · every day
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · On the other hand

Pourquoi c'est la réponse

“On the other hand” introduces a contrasting point. “Therefore” would wrongly say the savings caused the drop, and “similarly” shows likeness.

Réponse

C · On the other hand
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Mucus coughed up from the lungs

Pourquoi c'est la réponse

Sputum is mucus brought up from the lower airways by coughing.

Réponse

C · Mucus coughed up from the lungs
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · counteract

Pourquoi c'est la réponse

To counteract is to act against and reduce or cancel an effect.

Réponse

C · counteract

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