Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

Nouveaux exercicesRetour au cours

Dans la fenêtre d’impression, choisissez « Enregistrer au format PDF » pour garder une copie sur votre appareil.

1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

Since the city added bike lanes on Main Street two years ago, the number of cyclists on that street has tripled, and accidents involving cyclists have fallen by half. Which conclusion is best supported by the passage?

  1. AMore people cycled on Main Street after the bike lanes were added.
  2. BCyclists on Main Street no longer wear helmets.
  3. CBike lanes will reduce all kinds of car accidents in every city.
  4. DMain Street had no cyclists before the lanes.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

In the sentence “The patient’s condition deteriorated rapidly overnight, so the team moved her to intensive care,” what does “deteriorated” most likely mean?

  1. AStayed the same
  2. BImproved
  3. CBecame worse
  4. DWas measured
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
2/33 1/27/82/7

Calculez 1/2 ÷ 1 3/4. Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

1/2 ÷ 1 3/4
  1. 12/3
  2. 23 1/2
  3. 37/8
  4. 42/7
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Pendant la nuit, la température a baissé de 27 °F. De combien de degrés Celsius Δ a-t-elle baissé ?

Δ = 27 °F
Δ = °C
5.Anatomie humaineMoyen

Quel pouls se palpe juste en arrière de la malléole médiale de la cheville ?

  1. AArtère poplitée
  2. BArtère tibiale postérieure
  3. CArtère fibulaire
  4. DArtère dorsale du pied
6.Anatomie humaineDifficile

Lors de la pose d'un drain thoracique ou d'une aiguille dans l'espace pleural, pourquoi passe-t-on juste au-dessus du bord supérieur d'une côte ?

  1. ALes muscles intercostaux sont absents au-dessus de chaque côte
  2. BLe poumon n'atteint pas la zone située au-dessus de chaque côte
  3. CLa plèvre est plus épaisse juste au-dessus de chaque côte
  4. DLa veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte
7.Physiologie humaineMoyen

Que représente le complexe QRS sur un ECG ?

  1. ALa repolarisation auriculaire
  2. BLa repolarisation ventriculaire
  3. CLa dépolarisation auriculaire
  4. DLa dépolarisation ventriculaire
8.Physiologie humaineDifficile

Quel transporteur de la branche ascendante large de l'anse de Henle est essentiel à la création du gradient de concentration médullaire ?

  1. ALe cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
  2. BLes canaux à eau aquaporine-2
  3. CLe canal sodique épithélial (ENaC)
  4. DLe cotransporteur sodium–glucose (SGLT2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Dans un arbre généalogique, un caractère apparaît à chaque génération, et chaque enfant atteint a au moins un parent atteint. Quel mode de transmission est le plus probable ?

  1. AAutosomique récessif
  2. BUne nouvelle mutation à chaque génération
  3. CRécessif lié à l'X
  4. DAutosomique dominant
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Comment le système d'édition génomique CRISPR-Cas9 trouve-t-il le bon endroit où couper l'ADN ?

  1. AIl lit la séquence d'acides aminés de la protéine
  2. BUn ARN guide s'apparie avec la séquence d'ADN correspondante
  3. CLa protéine Cas9 coupe l'ADN à des sites aléatoires
  4. DIl se fixe seulement sur le codon d'initiation de chaque gène
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quelle est la charge d'un ion chlorure ?

  1. A+1
  2. B−1
  3. C+7
  4. D−2
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi choisit-on généralement des demi-vies courtes pour les traceurs radioactifs utilisés en imagerie médicale ?

  1. AIls donnent un signal fort pour l'imagerie, mais n'exposent les tissus de l'organisme que brièvement
  2. BIls restent actifs pendant de nombreuses années, de sorte qu'une seule dose peut servir pour tous les examens futurs
  3. CLes isotopes à demi-vie courte ne sont pas radioactifs
  4. DIls n'émettent que des particules alpha, qui sont inoffensives à l'intérieur de l'organisme
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence punctuates a quotation within a quotation correctly in American style?

  1. AThe nurse said, ‘The doctor told me, ‘Wait here.’’
  2. BThe nurse said, “The doctor told me, “Wait here.””
  3. CThe nurse said, “The doctor told me, ‘Wait here.’”
  4. DThe nurse said, ‘The doctor told me, “Wait here.”’
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision fixes the dangling modifier? “To pass the exam, studying every day is necessary.”

  1. ATo pass the exam, every day studying is necessary.
  2. BTo pass the exam, studying daily is necessary.
  3. CTo pass the exam, you need to study every day.
  4. DStudying every day, the exam is passed.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The toddler may have ingested a cleaning product.”

  1. ASwallowed
  2. BBreathed in
  3. CSpilled on the skin
  4. DTouched
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term leukaemia mean?

  1. AAn inherited bleeding disorder
  2. BA low number of red blood cells
  3. CA bacterial infection of the bloodstream
  4. DA cancer of the blood-forming tissues

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · More people cycled on Main Street after the bike lanes were added.

Pourquoi c'est la réponse

The passage says the number of cyclists tripled after the lanes were added. It says nothing about all cities, helmets or zero cyclists before.

Réponse

A · More people cycled on Main Street after the bike lanes were added.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Became worse

Pourquoi c'est la réponse

Moving the patient to intensive care suggests her condition became worse.

Réponse

C · Became worse
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 2/7

Multiplication et division de fractions : transformez d’abord les nombres mixtes en fractions impropres (2 1/3 = 7/3). Pour multiplier, multipliez les numérateurs et les dénominateurs. Pour diviser, gardez la première fraction, remplacez ÷ par ×, et retournez la seconde fraction (multipliez par son inverse). Simplifiez les facteurs communs et écrivez le résultat sous forme irréductible, en nombre mixte.

Fractions impropres

1/2 = 1/2
1 3/4 = 7/4

Multiplier par l’inverse

1/2 ÷ 7/4 = 1/2 × 4/7 = 4/14

Simplifier

4/14 = 2/7

Réponse

2/7
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: Δ = 15 °C

Échelles de température : °F = °C × 9/5 + 32 et °C = (°F − 32) × 5/9. Une variation de température se convertit sans le 32, car le 32 ne fait que décaler le zéro : une variation de 1 °C est une variation de 1,8 °F.

Variation seulement : pas de 32

Δ = 27 × 5/9 = 15 °C

Réponse

Δ = 15 °C
5.Anatomie humaine

Réponse: B · Artère tibiale postérieure

Pourquoi c'est la réponse

L'artère tibiale postérieure passe derrière la malléole médiale pour gagner la plante. Le pouls pédieux se palpe sur le dos du pied.

Réponse

B · Artère tibiale postérieure
6.Anatomie humaine

Réponse: D · La veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte

Pourquoi c'est la réponse

Le paquet vasculo-nerveux intercostal (veine, artère, nerf, de haut en bas) se trouve dans le sillon costal, sous chaque côte. Passer juste au-dessus de la côte inférieure permet de l'éviter.

Réponse

D · La veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte
7.Physiologie humaine

Réponse: D · La dépolarisation ventriculaire

Pourquoi c'est la réponse

L'onde P est la dépolarisation auriculaire, le QRS la dépolarisation ventriculaire et l'onde T la repolarisation ventriculaire. La repolarisation auriculaire est masquée dans le QRS.

Réponse

D · La dépolarisation ventriculaire
8.Physiologie humaine

Réponse: A · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)

Pourquoi c'est la réponse

NKCC2 fait passer Na⁺, K⁺ et Cl⁻ de la lumière tubulaire vers l'interstitium sans eau, ce qui crée le gradient médullaire. Les diurétiques de l'anse comme le furosémide le bloquent.

Réponse

A · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Autosomique dominant

Pourquoi c'est la réponse

Un caractère dominant n'a besoin que d'un allèle pour apparaître ; il apparaît donc généralement à chaque génération, et les personnes atteintes ont un parent atteint. Les caractères récessifs peuvent apparaître chez les enfants de deux porteurs non atteints.

Réponse

D · Autosomique dominant
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Un ARN guide s'apparie avec la séquence d'ADN correspondante

Pourquoi c'est la réponse

CRISPR-Cas9 utilise un court ARN guide conçu pour correspondre à l'ADN cible. Le guide conduit l'enzyme Cas9 jusqu'à cette séquence, où elle coupe l'ADN pour que le gène puisse être modifié.

Réponse

B · Un ARN guide s'apparie avec la séquence d'ADN correspondante
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · −1

Pourquoi c'est la réponse

Le chlore a 7 électrons de valence, en gagne 1 pour compléter l'octet et devient Cl⁻, de charge −1.

Réponse

B · −1
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Ils donnent un signal fort pour l'imagerie, mais n'exposent les tissus de l'organisme que brièvement

Pourquoi c'est la réponse

Une demi-vie courte signifie que le traceur reste actif assez longtemps pour l'examen, puis se désintègre rapidement, ce qui limite la dose totale de rayonnement reçue par le patient. On préfère les émetteurs gamma, car les rayons gamma sortent du corps et atteignent la caméra.

Réponse

A · Ils donnent un signal fort pour l'imagerie, mais n'exposent les tissus de l'organisme que brièvement
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · The nurse said, “The doctor told me, ‘Wait here.’”

Pourquoi c'est la réponse

In American English, the main quotation uses double quotation marks and a quotation inside it uses single marks. British publishers often reverse this: single marks outside, double inside.

Réponse

C · The nurse said, “The doctor told me, ‘Wait here.’”
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · To pass the exam, you need to study every day.

Pourquoi c'est la réponse

The introductory phrase must describe the subject of the main clause. In A the subject “you” is the one who passes the exam.

Réponse

C · To pass the exam, you need to study every day.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Swallowed

Pourquoi c'est la réponse

To ingest is to take something into the body by swallowing it.

Réponse

A · Swallowed
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · A cancer of the blood-forming tissues

Pourquoi c'est la réponse

Leukaemia (US: leukemia) is a cancer of the bone marrow and blood in which abnormal white blood cells are produced.

Réponse

D · A cancer of the blood-forming tissues

Ceci est un support d’entraînement indépendant. ExamProblems n’est ni affilié à l’organisme qui organise cet examen ni approuvé par lui, et le nom de l’examen sert uniquement à décrire le contenu. ATI TEAS est une marque de Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), qui n’est pas affilié à ExamProblems, ne le cautionne pas et n’en garantit pas l’exactitude.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-practice-questions