Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

Jordan studied every evening for two weeks and made flashcards of the hardest terms. On the day of the exam, he walked out of the room smiling. What can you infer about Jordan?

  1. AHe forgot all the terms.
  2. BHe did not take the exam.
  3. CHe studied only the night before.
  4. DHe felt that the exam went well.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The author writes: “Online reviews are useful when choosing a restaurant. Still, readers should remember that people are more likely to write a review after a very good or very bad experience.” What is the author warning about?

  1. AReviews may not reflect typical experiences.
  2. BOnly bad experiences are written about.
  3. COnline reviews are always written by owners.
  4. DRestaurants should not be reviewed online.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Utilisez l’ordre des opérations pour trouver la valeur de x : x = 6² − 6 × (6 − 1) + 6.

x = 6² − 6 × (6 − 1) + 6
x =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Sur une carte, 1 cm représente 25 km. Deux villes sont distantes de 5,7 cm sur la carte. Quelle est la distance réelle x en kilomètres ?

1 cm : 25 km5,7 cm
x = km
5.Anatomie humaineMoyen

Où se termine normalement la moelle épinière chez l'adulte ?

  1. AVers le niveau de T10
  2. BVers le niveau des vertèbres L1–L2
  3. CAu coccyx
  4. DAu niveau du sacrum
6.Anatomie humaineDifficile

Un patient présente une chute de la paupière, une pupille dilatée et un œil orienté « en bas et en dehors ». Quel nerf est le plus probablement lésé ?

  1. ANerf oculomoteur (III)
  2. BNerf optique (II)
  3. CNerf trochléaire (IV)
  4. DNerf abducens (VI)
7.Physiologie humaineMoyen

Le mécanisme de Frank-Starling décrit que :

  1. ALa contractilité baisse quand la température augmente
  2. BLe volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente
  3. CLa fréquence cardiaque augmente quand la pression artérielle baisse brutalement
  4. DLes oreillettes se contractent après les ventricules
8.Physiologie humaineDifficile

Les études classiques de Hodgkin et Huxley sur les bases ioniques du potentiel d'action ont utilisé quelle préparation ?

  1. AL'axone géant de calmar
  2. BLa moelle épinière de chat
  3. CDes neurones corticaux humains en culture
  4. DLa préparation nerf sciatique–muscle de grenouille
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel système travaille avec le système respiratoire pour apporter l'oxygène aux cellules du corps ?

  1. ALe système urinaire
  2. BLe système digestif
  3. CLe système circulatoire
  4. DLe squelette
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Les tests de grossesse à domicile utilisent des anticorps qui se fixent sur l'hormone hCG. Pourquoi réagissent-ils avec l'hCG et pas avec les autres protéines de l'urine ?

  1. AL'urine ne contient aucune autre protéine
  2. BLes anticorps se fixent sur toutes les protéines mais ne changent de couleur qu'avec l'hCG
  3. CL'hormone hCG est elle-même un type d'anticorps
  4. DChaque anticorps se fixe sur un antigène de forme précise
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel changement ferait réagir plus vite un morceau de craie avec un acide ?

  1. AUtiliser un seul gros morceau de craie
  2. BRéduire la craie en poudre
  3. CRefroidir l'acide au réfrigérateur
  4. DDiluer l'acide avec davantage d'eau
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Dans la réaction 2Na + Cl₂ → 2NaCl, quelle substance est l'agent oxydant ?

  1. ANa
  2. BCl₂
  3. CNaCl
  4. DNa⁺
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct verb: “Few of the patients ___ complaints.”

  1. Ahave
  2. Bhas
  3. Cwas
  4. Dis
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision best corrects the shift from active to passive voice? “The nurse checked the chart, and then the medication was given by her.”

  1. AThe chart was checked by the nurse, and then she gave the medication.
  2. BThe nurse checked the chart and then gave the medication.
  3. CThe chart was checked, and then the nurse gave the medication.
  4. DThe nurse checked the chart, and then the medication had been given.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse will reposition the patient every two hours.”

  1. AHelp with meals
  2. BWeigh on the scales
  3. CWash and dry
  4. DMove into a new position
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term cholecystitis mean?

  1. ARemoval of the gallbladder
  2. BInflammation of the gallbladder
  3. CInflammation of the pancreas
  4. DStones blocking the common bile duct

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · He felt that the exam went well.

Pourquoi c'est la réponse

His careful preparation and his smile suggest he felt confident about how he did. The other choices contradict the passage.

Réponse

D · He felt that the exam went well.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · Reviews may not reflect typical experiences.

Pourquoi c'est la réponse

If mostly very happy or very unhappy customers write reviews, the reviews may not show what a typical visit is like.

Réponse

A · Reviews may not reflect typical experiences.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 12

Ordre des opérations (PEMDAS/BODMAS) : calculez d’abord entre parenthèses, puis les exposants (puissances), puis les multiplications et divisions de gauche à droite, et enfin les additions et soustractions de gauche à droite. La multiplication ne passe pas avant la division, ni l’addition avant la soustraction : chaque paire se traite dans l’ordre où elle apparaît. Un nombre négatif entre parenthèses garde son signe quand on l’élève au carré : (−3)² = 9, mais −3² = −9.

Une opération à la fois

6² signifie 6 × 6, et non 6 × 2.

x = 6² − 6 × (6 − 1) + 6
= 6² − 6 × 5 + 6
= 36 − 6 × 5 + 6
= 36 − 30 + 6
= 6 + 6

Résultat

x = 12

Réponse

x = 12
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 142,5 km

Vitesses et échelles : vitesse = distance ÷ durée, avec la durée dans l’unité de la réponse (2 h 15 min = 2,25 h, car 15 min = 15/60 h). Une échelle de carte est une proportion : 1 cm sur la carte représente une distance fixe sur le terrain, donc multipliez la distance sur la carte par cette valeur.

Multiplier par l’échelle

x = 5,7 × 25 = 142,5 km

Réponse

x = 142,5 km
5.Anatomie humaine

Réponse: B · Vers le niveau des vertèbres L1–L2

Pourquoi c'est la réponse

Chez l'adulte, la moelle se termine par le cône médullaire vers L1–L2. En dessous se trouve la queue de cheval ; c'est pourquoi on ponctionne en L3–L4 ou L4–L5.

Réponse

B · Vers le niveau des vertèbres L1–L2
6.Anatomie humaine

Réponse: A · Nerf oculomoteur (III)

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf oculomoteur innerve la plupart des muscles oculaires, le releveur de la paupière supérieure et le sphincter de la pupille. Sa lésion laisse le droit latéral et l'oblique supérieur sans opposition : l'œil part en bas et en dehors.

Réponse

A · Nerf oculomoteur (III)
7.Physiologie humaine

Réponse: B · Le volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente

Pourquoi c'est la réponse

Un volume télédiastolique plus grand étire le myocarde, ce qui augmente la force de contraction et le volume d'éjection et adapte le débit au retour veineux.

Réponse

B · Le volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente
8.Physiologie humaine

Réponse: A · L'axone géant de calmar

Pourquoi c'est la réponse

L'axone géant de calmar mesure jusqu'à environ 1 mm de large, ce qui permettait d'y introduire des électrodes de voltage imposé. Cela a montré que l'entrée de sodium et la sortie de potassium produisent le potentiel d'action.

Réponse

A · L'axone géant de calmar
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Le système circulatoire

Pourquoi c'est la réponse

Les poumons chargent l'oxygène dans le sang, et le cœur et les vaisseaux du système circulatoire le transportent jusqu'aux cellules. Les mêmes systèmes ramènent le dioxyde de carbone vers les poumons.

Réponse

C · Le système circulatoire
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Chaque anticorps se fixe sur un antigène de forme précise

Pourquoi c'est la réponse

Le site de liaison d'un anticorps correspond à une forme d'antigène particulière ; le test réagit donc avec l'hCG mais pas avec des protéines sans rapport. On utilise pour cette raison des anticorps d'un seul type fabriqués en laboratoire (anticorps monoclonaux).

Réponse

D · Chaque anticorps se fixe sur un antigène de forme précise
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Réduire la craie en poudre

Pourquoi c'est la réponse

La poudre a une surface bien plus grande, de sorte que davantage de particules peuvent entrer en collision avec l'acide en même temps. Le refroidissement et la dilution ralentissent la réaction.

Réponse

B · Réduire la craie en poudre
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Cl₂

Pourquoi c'est la réponse

Le chlore gagne des électrons du sodium (Cl₂ → 2Cl⁻) ; il est donc réduit et joue le rôle d'agent oxydant. Le sodium perd des électrons, est oxydé et est l'agent réducteur.

Réponse

B · Cl₂
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · have

Pourquoi c'est la réponse

“Few” is a plural indefinite pronoun, like many, several and both, so it takes a plural verb.

Réponse

A · have
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · The nurse checked the chart and then gave the medication.

Pourquoi c'est la réponse

A keeps both verbs in the active voice with “the nurse” as the subject. B and D still mix passive and active, and C stays passive in the second clause.

Réponse

B · The nurse checked the chart and then gave the medication.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Move into a new position

Pourquoi c'est la réponse

To reposition is to change a person’s position, for example from lying on the back to lying on the side.

Réponse

D · Move into a new position
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Inflammation of the gallbladder

Pourquoi c'est la réponse

Cholecystitis is inflammation of the gallbladder, often caused by gallstones.

Réponse

B · Inflammation of the gallbladder

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