Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Before you start the exam, read all the instructions. Write your name on every page. Answer the questions in any order, but show all your work.” Which action is allowed by the instructions?

  1. ASkipping the instructions to save time
  2. BWriting only the final answers without work
  3. CAnswering question 5 before question 1
  4. DWriting your name on the first page only
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

Passage A: “Hospital food should be cooked fresh on site to improve taste.” Passage B: “Cooking on site costs more and needs more kitchen staff.” Which question would best help decide between the two views?

  1. AWhat colour are the hospital’s food trays?
  2. BWhen was the hospital kitchen first built?
  3. CDo the benefits justify the extra cost?
  4. DHow many patients like to eat breakfast?
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Une recette utilise 3 tasses de farine pour 4 fournées de muffins. Au même rythme, combien de tasses de farine x faut-il pour 20 fournées ?

3 : 4x : 20
x = tasses
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
2 2/31 1/31 7/91

Une recette demande 1 1/3 tasses de farine. Vous faites 1 1/3 fois la recette. Combien vous en faut-il ? Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

1 1/3× 1 1/3
  1. 12 2/3
  2. 21 1/3
  3. 31 7/9
  4. 41
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle valve se trouve entre l'oreillette gauche et le ventricule gauche ?

  1. AValve mitrale (bicuspide)
  2. BValve tricuspide
  3. CValve aortique
  4. DValve pulmonaire
6.Anatomie humaineDifficile

Après un AVC, un patient parle de façon fluide mais emploie des mots dénués de sens et ne comprend pas le langage. Où la lésion se situe-t-elle le plus probablement ?

  1. ADans le gyrus temporal supérieur postérieur de l'hémisphère dominant
  2. BDans le gyrus précentral de l'hémisphère non dominant
  3. CDans le gyrus frontal inférieur de l'hémisphère dominant
  4. DDans un hémisphère cérébelleux
7.Physiologie humaineMoyen

Pourquoi les axones myélinisés conduisent-ils les potentiels d'action plus vite que les axones non myélinisés ?

  1. ALa myéline rend l'axone plus fin
  2. BLa myéline contient plus de canaux sodiques
  3. CLa myéline libère des neurotransmetteurs le long de l'axone
  4. DL'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaineDifficile

La spirométrie montre un VEMS et une CVF diminués, avec un rapport VEMS/CVF normal ou élevé. De quel profil s'agit-il ?

  1. AUn profil obstructif, comme dans l'asthme
  2. BUn profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
  3. CUn profil obstructif, comme dans l'emphysème ou la bronchite chronique
  4. DUn résultat normal chez une personne âgée
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Presque toutes les cellules du corps d'une personne contiennent le même ADN. Pourquoi les cellules nerveuses et musculaires ont-elles un aspect et un fonctionnement si différents ?

  1. AChaque type de cellule possède un lot de chromosomes différent
  2. BDes gènes différents sont activés dans chaque type de cellule
  3. CLes cellules musculaires ont de l'ADN supplémentaire venant des mitochondries
  4. DLes cellules nerveuses ont perdu les gènes des protéines musculaires
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Au microscope, des chromosomes homologues migrent vers des pôles opposés, et chacun est encore formé de deux chromatides. De quelle étape s'agit-il ?

  1. AL'anaphase I de la méiose
  2. BL'anaphase II de la méiose
  3. CLa prophase de la mitose
  4. DL'anaphase de la mitose
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Une réaction a un rendement théorique de 20 g, mais on ne recueille que 15 g de produit. Quel est le rendement en pourcentage ?

  1. A133 %
  2. B5 %
  3. C25 %
  4. D75 %
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Le diamant est extrêmement dur et son point de fusion est très élevé. Quelle explication est correcte ?

  1. AChaque carbone est lié par covalence à quatre autres dans un immense réseau
  2. BIl contient des électrons délocalisés comme un métal
  3. CIl est maintenu par des liaisons ioniques entre des ions C⁺ et C⁻
  4. DIl est formé de petites molécules séparées reliées par de fortes interactions
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence handles the number at the start of the sentence correctly?

  1. ATwenty-patients were seen today.
  2. BTwenty patients were seen today.
  3. C20 patients were seen today.
  4. DTwenty, patients were seen today.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence places the modifier correctly to mean that the class had about 40 students?

  1. ANearly the instructor taught 40 students.
  2. BThe instructor taught 40 students nearly.
  3. CThe instructor taught nearly 40 students.
  4. DThe instructor nearly taught 40 students.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “With the stethoscope, the nurse could discern a faint heart murmur.”

  1. AIgnore or dismiss
  2. BTreat or correct with medication
  3. CImagine or invent
  4. DDetect or recognise
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The abdominal incision showed signs of dehiscence.”

  1. AInfection producing pus
  2. BComplete and rapid healing of the wound
  3. CSeparation of the wound edges
  4. DFormation of a thick scar

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Answering question 5 before question 1

Pourquoi c'est la réponse

The instructions allow answering in any order. Every other choice breaks a rule: name on every page, read instructions first and show all work.

Réponse

C · Answering question 5 before question 1
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Do the benefits justify the extra cost?

Pourquoi c'est la réponse

A wants better taste and B worries about cost and staffing. Asking whether the benefits are worth the cost addresses both.

Réponse

C · Do the benefits justify the extra cost?
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 15 tasses

Rapports et proportions : un rapport a : b compare deux quantités. Dans une proportion, deux rapports sont égaux, a/b = c/d, et on la résout par le produit en croix : a·d = b·c. Pour partager une quantité dans le rapport m : n, divisez-la en m + n parts égales ; une part vaut m parts, l’autre n parts.

Proportion

3/4 = x/20

Produit en croix et résolution

4·x = 60
x = 60/4 = 15 tasses

Réponse

x = 15 tasses
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 1 7/9

Multiplication et division de fractions : transformez d’abord les nombres mixtes en fractions impropres (2 1/3 = 7/3). Pour multiplier, multipliez les numérateurs et les dénominateurs. Pour diviser, gardez la première fraction, remplacez ÷ par ×, et retournez la seconde fraction (multipliez par son inverse). Simplifiez les facteurs communs et écrivez le résultat sous forme irréductible, en nombre mixte.

Fractions impropres

1 1/3 = 4/3
1 1/3 = 4/3

Multiplier

4/3 × 4/3 = 16/9 = 1 7/9

Réponse

1 7/9
5.Anatomie humaine

Réponse: A · Valve mitrale (bicuspide)

Pourquoi c'est la réponse

La valve mitrale (bicuspide) sépare l'oreillette et le ventricule gauches ; la valve tricuspide joue le même rôle à droite.

Réponse

A · Valve mitrale (bicuspide)
6.Anatomie humaine

Réponse: A · Dans le gyrus temporal supérieur postérieur de l'hémisphère dominant

Pourquoi c'est la réponse

C'est une aphasie de Wernicke (de réception), due à une lésion de l'aire de Wernicke dans le gyrus temporal supérieur postérieur. Une lésion de l'aire de Broca, dans le gyrus frontal inférieur, provoque une aphasie non fluente.

Réponse

A · Dans le gyrus temporal supérieur postérieur de l'hémisphère dominant
7.Physiologie humaine

Réponse: D · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre

Pourquoi c'est la réponse

La myéline isole l'axone, si bien que les potentiels d'action ne sont générés qu'aux nœuds de Ranvier. Cette conduction saltatoire est beaucoup plus rapide.

Réponse

D · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaine

Réponse: B · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire

Pourquoi c'est la réponse

Dans les maladies restrictives, les poumons sont petits ou rigides : le VEMS et la CVF diminuent tous les deux, mais le rapport est conservé. L'obstruction abaisse davantage le VEMS que la CVF.

Réponse

B · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Des gènes différents sont activés dans chaque type de cellule

Pourquoi c'est la réponse

Chaque type de cellule exprime un ensemble différent de gènes et fabrique des protéines différentes. Les cellules musculaires expriment les gènes des protéines contractiles, et les cellules nerveuses ceux des neurotransmetteurs et des canaux ioniques.

Réponse

B · Des gènes différents sont activés dans chaque type de cellule
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · L'anaphase I de la méiose

Pourquoi c'est la réponse

C'est seulement en anaphase I que les chromosomes homologues se séparent alors que chacun possède encore deux chromatides sœurs. En mitose et en anaphase II, ce sont les chromatides sœurs elles-mêmes qui sont séparées.

Réponse

A · L'anaphase I de la méiose
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · 75 %

Pourquoi c'est la réponse

15 ÷ 20 × 100 = 75 %. Un rendement supérieur à 100 % indiquerait une erreur, par exemple un produit humide ou impur.

Réponse

D · 75 %
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Chaque carbone est lié par covalence à quatre autres dans un immense réseau

Pourquoi c'est la réponse

Le diamant est une structure covalente géante (en réseau). Le faire fondre revient à rompre un nombre énorme de liaisons covalentes fortes, et non de simples interactions faibles entre molécules ; son point de fusion est donc très élevé.

Réponse

A · Chaque carbone est lié par covalence à quatre autres dans un immense réseau
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · Twenty patients were seen today.

Pourquoi c'est la réponse

A number that begins a sentence is written out in words. No hyphen or comma joins the number to its noun.

Réponse

B · Twenty patients were seen today.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · The instructor taught nearly 40 students.

Pourquoi c'est la réponse

“Nearly 40 students” means about 40. “Nearly taught” means the teaching almost happened but did not.

Réponse

C · The instructor taught nearly 40 students.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Detect or recognise

Pourquoi c'est la réponse

To discern is to notice or recognise something that is not obvious.

Réponse

D · Detect or recognise
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Separation of the wound edges

Pourquoi c'est la réponse

Dehiscence is the partial or complete separation of the edges of a surgical wound.

Réponse

C · Separation of the wound edges

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