Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

A label on a cleaning spray reads: “Use in a well-ventilated area. Do not mix with bleach. Keep away from children.” Which action follows the label?

  1. AOpening a window while using the spray
  2. BUsing it in a small closed cupboard
  3. CLeaving it on a low shelf in the playroom
  4. DMixing the spray with bleach for extra power
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

Passage A: “Homework helps students practise skills learned in class.” Passage B: “Too much homework can cause stress and leave little time for rest.” Which statement best combines both passages?

  1. AMore homework always means better grades.
  2. BHomework should be banned in all schools from now on.
  3. CHomework can help, but too much can be harmful.
  4. DHomework is never useful for any student.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
0510152025nh0246810

Le graphique en courbe montre le nombre de personnes dans une salle d’attente toutes les 2 heures, de l’heure 0 à l’heure 10. De combien Δ la valeur a-t-elle changé de l’heure 2 à l’heure 6 ? Utilisez un nombre négatif pour une diminution.

Δ =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
20242025A40295B235290C235205

Le tableau montre le nombre de bénévoles dans les centres A, B et C en 2024 et 2025. Quel pourcentage p de tous les bénévoles de 2025 se trouvait au centre C ? Arrondissez à l’entier le plus proche.

p = %
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle artère vascularise l'essentiel de la paroi antérieure du ventricule gauche et la partie antérieure du septum interventriculaire ?

  1. AL'artère coronaire droite
  2. BL'artère interventriculaire postérieure
  3. CL'artère interventriculaire antérieure
  4. DL'artère circonflexe
6.Anatomie humaineDifficile

Quelle structure traverse le canal inguinal chez l'homme ?

  1. AArtère fémorale
  2. BNerf obturateur
  3. CGrande veine saphène
  4. DCordon spermatique
7.Physiologie humaineMoyen

Dans le muscle squelettique, d'où provient la majeure partie du calcium nécessaire à la contraction ?

  1. ADu noyau
  2. BDu liquide extracellulaire
  3. CDes mitochondries
  4. DDu réticulum sarcoplasmique
8.Physiologie humaineDifficile

Quel transporteur de la branche ascendante large de l'anse de Henle est essentiel à la création du gradient de concentration médullaire ?

  1. ALes canaux à eau aquaporine-2
  2. BLe canal sodique épithélial (ENaC)
  3. CLe cotransporteur sodium–glucose (SGLT2)
  4. DLe cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

En quoi la diffusion facilitée diffère-t-elle de la diffusion simple ?

  1. AElle ne déplace que des gaz comme l'oxygène
  2. BElle utilise de l'ATP pour faire monter les molécules à contre-courant
  3. CElle utilise des protéines canaux ou transporteuses mais pas d'ATP
  4. DElle déplace les molécules contre leur gradient grâce à une pompe et à l'ATP
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Deux parents sont tous deux porteurs de la mucoviscidose, une maladie autosomique récessive. Ils ont trois enfants. Quelle est la probabilité qu'aucun des trois ne soit atteint ?

  1. A1/64
  2. B9/16
  3. C27/64
  4. D3/4
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

On dilue 100 mL d'une solution à 2 M jusqu'à un volume total de 400 mL. Quelle est la nouvelle concentration ?

  1. A8 M
  2. B1 M
  3. C2 M
  4. D0,5 M
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Dans la réaction CuO + H₂ → Cu + H₂O, quelle substance est réduite ?

  1. AL'eau, car elle se forme
  2. BL'oxyde de cuivre, car le cuivre gagne des électrons
  3. CL'hydrogène, car il gagne de l'oxygène
  4. DLe cuivre, car il perd des électrons
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct word: “She feels ___ about missing the appointment.”

  1. Aworse than
  2. Bbadly
  3. Cbaddest
  4. Dbad
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

What is the function of the underlined clause? “The nurse who trained me retired last year.”

  1. AAn adjective clause describing “nurse”
  2. BAn adverb clause showing reason
  3. CAn independent clause
  4. DA noun clause acting as the object
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient had a laceration on her scalp after the fall.”

  1. AA small rash
  2. BA torn or jagged cut
  3. CA raised lump under the skin
  4. DA heat burn
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The sudden drop in blood pressure was transient.”

  1. APermanent
  2. BLasting only a short time
  3. CCaused by stress and lasting for many months
  4. DVery severe

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · Opening a window while using the spray

Pourquoi c'est la réponse

A well-ventilated area has good airflow, so opening a window follows the label. The other choices break its rules.

Réponse

A · Opening a window while using the spray
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Homework can help, but too much can be harmful.

Pourquoi c'est la réponse

Passage A gives a benefit and Passage B a drawback of too much homework. Only the first choice reflects both views.

Réponse

C · Homework can help, but too much can be harmful.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: Δ = 5

Lecture de graphiques et de tableaux : lisez d’abord le titre, les catégories et l’échelle. Sur un diagramme en barres ou un graphique en courbe, suivez le haut de la barre ou le point jusqu’à l’axe vertical ; chaque ligne de la grille correspond à un cran de l’échelle. Un diagramme circulaire montre les parties d’un tout : un secteur de p % représente p % du total et a un angle de p % de 360°.

Lire les points

2 h: 10, 6 h: 15

Variation

Δ = 15 − 10 = 5

Réponse

Δ = 5
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: p = 26 %

Pourcentage signifie « pour cent » : p % d’un nombre, c’est (p/100) × ce nombre. Pour trouver quel pourcentage A représente de B, divisez A par B et multipliez par 100. Une variation en pourcentage compare la variation à la valeur initiale : variation en % = (nouvelle − initiale)/initiale × 100.

Total 2025

295 + 290 + 205 = 790

Pourcentage

p = 205/790 × 100 = 25,95 ≈ 26%

Réponse

p = 26%
5.Anatomie humaine

Réponse: C · L'artère interventriculaire antérieure

Pourquoi c'est la réponse

L'artère interventriculaire antérieure (IVA) vascularise la face antérieure du ventricule gauche et les deux tiers antérieurs du septum. Son occlusion provoque un infarctus antérieur.

Réponse

C · L'artère interventriculaire antérieure
6.Anatomie humaine

Réponse: D · Cordon spermatique

Pourquoi c'est la réponse

Le canal inguinal contient le cordon spermatique chez l'homme et le ligament rond chez la femme. Les vaisseaux fémoraux passent, eux, sous le ligament inguinal.

Réponse

D · Cordon spermatique
7.Physiologie humaine

Réponse: D · Du réticulum sarcoplasmique

Pourquoi c'est la réponse

La dépolarisation des tubules T ouvre les récepteurs de la ryanodine du réticulum sarcoplasmique, ce qui libère le calcium stocké dans le cytoplasme.

Réponse

D · Du réticulum sarcoplasmique
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)

Pourquoi c'est la réponse

NKCC2 fait passer Na⁺, K⁺ et Cl⁻ de la lumière tubulaire vers l'interstitium sans eau, ce qui crée le gradient médullaire. Les diurétiques de l'anse comme le furosémide le bloquent.

Réponse

D · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Elle utilise des protéines canaux ou transporteuses mais pas d'ATP

Pourquoi c'est la réponse

Dans la diffusion facilitée, les molécules qui ne peuvent pas traverser la bicouche lipidique passent par des protéines membranaires, toujours selon leur gradient et sans ATP.

Réponse

C · Elle utilise des protéines canaux ou transporteuses mais pas d'ATP
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 27/64

Pourquoi c'est la réponse

Pour chaque enfant, P(non atteint) = 3/4. Pour trois enfants indépendants, on multiplie : 3/4 × 3/4 × 3/4 = 27/64, soit environ 42 %.

Réponse

C · 27/64
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · 0,5 M

Pourquoi c'est la réponse

La quantité de soluté en moles reste la même : 2 × 100 = C₂ × 400, donc C₂ = 0,5 M. Diluer quatre fois divise la concentration par quatre.

Réponse

D · 0,5 M
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · L'oxyde de cuivre, car le cuivre gagne des électrons

Pourquoi c'est la réponse

Cu²⁺ dans CuO gagne des électrons pour devenir du cuivre métallique ; l'oxyde de cuivre(II) est donc réduit. L'hydrogène gagne de l'oxygène et est oxydé.

Réponse

B · L'oxyde de cuivre, car le cuivre gagne des électrons
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · bad

Pourquoi c'est la réponse

After linking verbs such as feel, seem and look, use an adjective: she feels bad. “Feels badly” would describe her sense of touch.

Réponse

D · bad
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · An adjective clause describing “nurse”

Pourquoi c'est la réponse

A clause starting with who, which or that that describes a noun is an adjective (relative) clause. Here it identifies which nurse retired.

Réponse

A · An adjective clause describing “nurse”
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · A torn or jagged cut

Pourquoi c'est la réponse

A laceration is a wound in which the skin is torn or cut, often with irregular edges.

Réponse

B · A torn or jagged cut
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Lasting only a short time

Pourquoi c'est la réponse

Transient means temporary or short-lived.

Réponse

B · Lasting only a short time

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