Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The bridge was closed for repairs. As a result, drivers had to take a longer route into the city.” What relationship does “As a result” show?

  1. AContrast
  2. BComparison
  3. CTime order or sequence
  4. DCause and effect
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“The marathon was a test of will as much as of strength. By mile 20, Ana’s legs burned, but she pictured her mother waiting at the finish line and kept going.” What does the phrase “a test of will” mean here?

  1. AA legal document about property
  2. BA test of how fast her legs are
  3. CA challenge of determination
  4. DA written exam about running
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
b = 15 inh = 20 in

Un triangle a une base de 15 in et une hauteur de 20 in. Quelle est son aire A ?

b = 15 inh = 20 in
A = in²
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

La météo d’une ville annonce 59 °F. Quelle est cette température T en degrés Celsius ?

59 °F
T = °C
5.Anatomie humaineMoyen

Quel type d'épithélium tapisse la plus grande partie de la trachée ?

  1. AUn épithélium cubique simple
  2. BUn épithélium pseudostratifié cylindrique cilié
  3. CUn épithélium pavimenteux stratifié
  4. DUn épithélium transitionnel
6.Anatomie humaineDifficile

Lors de la pose d'un drain thoracique ou d'une aiguille dans l'espace pleural, pourquoi passe-t-on juste au-dessus du bord supérieur d'une côte ?

  1. ALe poumon n'atteint pas la zone située au-dessus de chaque côte
  2. BLes muscles intercostaux sont absents au-dessus de chaque côte
  3. CLa plèvre est plus épaisse juste au-dessus de chaque côte
  4. DLa veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte
7.Physiologie humaineMoyen

Où se déroule l'étape finale d'activation de la vitamine D (1-alpha-hydroxylation) ?

  1. ADans le rein
  2. BDans l'intestin grêle
  3. CDans la peau
  4. DDans le foie
8.Physiologie humaineDifficile

La constriction de l'artériole efférente d'un glomérule, sans modification de l'artériole afférente, tend à :

  1. ADiminuer la pression capillaire glomérulaire et le DFG
  2. BArrêter complètement la filtration
  3. CAugmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG
  4. DN'avoir aucun effet sur le DFG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Qu'est-ce qu'un prion ?

  1. AUne bactérie sans paroi qui vit dans les cellules nerveuses
  2. BUne protéine mal repliée qui fait mal se replier les protéines normales
  3. CUne spore de champignon qui infecte le cerveau
  4. DUn très petit virus à génome d'ADN
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi peut-on transfuser des globules rouges O négatif à des patients de presque tous les groupes sanguins en urgence ?

  1. AIls portent tous les antigènes A, B et RhD
  2. BIls n'ont pas d'hémoglobine susceptible de réagir
  3. CLeur plasma contient des anticorps anti-A et anti-B
  4. DIls ne portent ni antigène A, ni B, ni RhD
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Une poche de solution de glucose à 5 % (m/v) (appelée dextrose à 5 % aux États-Unis) contient 5 g de glucose pour 100 mL. Combien de grammes de glucose y a-t-il dans 1 L ?

  1. A5 g
  2. B0,5 g
  3. C500 g
  4. D50 g
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Un gaz occupe 4 L à 2 atm et 200 K. Quel est son volume à 1 atm et 400 K ?

  1. A1 L
  2. B4 L
  3. C16 L
  4. D8 L
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which is the correct possessive of “children”?

  1. Achildren’
  2. Bchildrens
  3. Cchildren’s
  4. Dchildrens’
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence contains a squinting (ambiguous) modifier?

  1. AStudents get good grades by studying often.
  2. BStudents who study often get good grades.
  3. CStudents who often study get good grades.
  4. DStudents often get good grades when they study.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient’s blood pressure was labile throughout the night.”

  1. AImpossible to measure with a normal cuff
  2. BVery low
  3. CChanging quickly and often
  4. DSteady and unchanging
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term tachycardia mean?

  1. AA fast heart rate
  2. BA slow heart rate
  3. CHeart muscle disease
  4. DAn irregular heartbeat with pauses

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · Cause and effect

Pourquoi c'est la réponse

“As a result” signals that the second sentence is an effect of the first: the bridge closure caused the longer route.

Réponse

D · Cause and effect
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · A challenge of determination

Pourquoi c'est la réponse

Here “will” means determination. The passage shows Ana pushing on through pain by thinking of her mother.

Réponse

C · A challenge of determination
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: A = 150 in²

Périmètre, aire et volume : le périmètre est la longueur du contour d’une figure (rectangle : 2l + 2w). L’aire se mesure en unités carrées : rectangle l × w, triangle ½ × base × hauteur, disque π·r². La circonférence d’un cercle est π·d = 2π·r. Le volume est en unités cubes : pavé droit l × w × h, cylindre π·r²·h. Utilisez la valeur de π donnée par la question.

Surface

A = ½ × 15 × 20 = 150 in²

Réponse

A = 150 in²
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: T = 15 °C

Échelles de température : °F = °C × 9/5 + 32 et °C = (°F − 32) × 5/9. Une variation de température se convertit sans le 32, car le 32 ne fait que décaler le zéro : une variation de 1 °C est une variation de 1,8 °F.

Soustraire 32

59 − 32 = 27

Multiplier par 5/9

T = 27 × 5/9 = 15 °C

Réponse

T = 15 °C
5.Anatomie humaine

Réponse: B · Un épithélium pseudostratifié cylindrique cilié

Pourquoi c'est la réponse

L'épithélium respiratoire est pseudostratifié cylindrique cilié avec des cellules caliciformes. Le mucus piège les particules et les cils le font remonter vers le pharynx.

Réponse

B · Un épithélium pseudostratifié cylindrique cilié
6.Anatomie humaine

Réponse: D · La veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte

Pourquoi c'est la réponse

Le paquet vasculo-nerveux intercostal (veine, artère, nerf, de haut en bas) se trouve dans le sillon costal, sous chaque côte. Passer juste au-dessus de la côte inférieure permet de l'éviter.

Réponse

D · La veine, l'artère et le nerf intercostaux longent le bord inférieur de chaque côte
7.Physiologie humaine

Réponse: A · Dans le rein

Pourquoi c'est la réponse

La vitamine D est produite dans la peau ou apportée par l'alimentation, hydroxylée dans le foie, puis activée en calcitriol dans le rein. L'insuffisance rénale provoque donc un déficit en vitamine D active.

Réponse

A · Dans le rein
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Augmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG

Pourquoi c'est la réponse

La constriction efférente retient le sang dans le glomérule, ce qui augmente sa pression et le DFG. L'angiotensine II agit ainsi, ce qui explique que les IEC puissent abaisser le DFG.

Réponse

C · Augmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Une protéine mal repliée qui fait mal se replier les protéines normales

Pourquoi c'est la réponse

Les prions sont des protéines infectieuses de forme anormale. Ils transforment les protéines normales en forme mal repliée et provoquent des maladies cérébrales comme la maladie de Creutzfeldt-Jakob. Ils sont très résistants à la stérilisation habituelle.

Réponse

B · Une protéine mal repliée qui fait mal se replier les protéines normales
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Ils ne portent ni antigène A, ni B, ni RhD

Pourquoi c'est la réponse

Les globules rouges O négatif n'ont pas d'antigènes A, B ni RhD ; les anticorps du receveur n'ont donc rien à attaquer. C'est pourquoi on appelle le O négatif le donneur universel de globules rouges.

Réponse

D · Ils ne portent ni antigène A, ni B, ni RhD
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · 50 g

Pourquoi c'est la réponse

% m/v signifie grammes pour 100 mL. 1 L = 1000 mL = 10 × 100 mL ; il contient donc 10 × 5 g = 50 g de glucose.

Réponse

D · 50 g
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 16 L

Pourquoi c'est la réponse

V₂ = P₁V₁T₂ ÷ (T₁P₂) = (2 × 4 × 400) ÷ (200 × 1) = 16 L. Diviser la pression par deux double le volume, et doubler la température le double encore une fois.

Réponse

C · 16 L
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · children’s

Pourquoi c'est la réponse

Irregular plurals that do not end in s take ’s: children’s, women’s, people’s.

Réponse

C · children’s
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · Students who study often get good grades.

Pourquoi c'est la réponse

In A, “often” could modify “study” or “get”, so the meaning is unclear. Moving the modifier, as in C, removes the ambiguity.

Réponse

B · Students who study often get good grades.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Changing quickly and often

Pourquoi c'est la réponse

Labile means unstable and easily changed, for example a blood pressure that keeps going up and down.

Réponse

C · Changing quickly and often
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · A fast heart rate

Pourquoi c'est la réponse

Tachy- (fast) + cardi/o (heart): a heart rate above the normal range. A slow rate is bradycardia.

Réponse

A · A fast heart rate

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