Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

Kelp is a type of large brown algae that grows in cold ocean water. Kelp forests provide food and shelter for many animals, including sea otters, which eat the sea urchins that feed on kelp. How do sea otters help kelp forests?

  1. AThey keep the water warm for the kelp.
  2. BThey eat the sea urchins that feed on kelp.
  3. CThey eat the kelp before it grows too tall.
  4. DThey plant new kelp on the ocean floor.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“The kettle whistled, but Sarah did not move. She was staring at the letter in her hands, reading the same line again and again.” What can you infer?

  1. AThe letter contains news that has shocked her.
  2. BSarah is waiting for the tea to cool down.
  3. CSarah cannot hear the kettle whistling in the kitchen.
  4. DThe letter is a shopping list for the week.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
4 3/423/362 5/95

Calculez 1 5/6 + 2 11/12. Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

1 5/6 + 2 11/12
  1. 14 3/4
  2. 223/36
  3. 32 5/9
  4. 45
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
20242025A135240B225300C95100

Le tableau montre le nombre de bénévoles dans les centres A, B et C en 2024 et 2025. Quel a été le nombre moyen de bénévoles par an x̄ au centre B sur les deux années ?

x̄ =
5.Anatomie humaineMoyen

Où la fécondation a-t-elle lieu le plus souvent ?

  1. ADans le col de l'utérus
  2. BDans l'ovaire
  3. CDans l'ampoule de la trompe utérine
  4. DDans le corps de l'utérus
6.Anatomie humaineDifficile

Quel muscle est le principal fléchisseur de la hanche ?

  1. AGrand adducteur
  2. BIlio-psoas
  3. CBiceps fémoral
  4. DGrand fessier
7.Physiologie humaineMoyen

Où se déroule l'étape finale d'activation de la vitamine D (1-alpha-hydroxylation) ?

  1. ADans le foie
  2. BDans l'intestin grêle
  3. CDans la peau
  4. DDans le rein
8.Physiologie humaineDifficile

Dans l'expérience classique d'Otto Loewi, le liquide d'un cœur de grenouille dont le nerf vague était stimulé ralentissait un second cœur. Qu'est-ce que cela a montré ?

  1. ALe cœur bat sans aucune innervation
  2. BLes influx nerveux se propagent directement dans le liquide sous forme d'électricité
  3. CLes nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique
  4. DLe nerf vague accélère le cœur
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel est le rôle principal de l'inflammation après une blessure ?

  1. AFabriquer des anticorps à l'intérieur des cellules abîmées
  2. BDétruire les cellules saines autour de la plaie
  3. CArrêter toute circulation sanguine dans la zone pour stopper le saignement
  4. DAmener plus de sang et de globules blancs dans la zone
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Un microscope optique a un oculaire 10× et un objectif 40×. Quel est le grossissement total ?

  1. A4000×
  2. B40×
  3. C400×
  4. D50×
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Que sont les forces de dispersion de London ?

  1. ADes liaisons fortes formées par transfert d'électrons
  2. BDes forces qui maintiennent ensemble les protons dans le noyau
  3. CDes attractions faibles et temporaires dues au déplacement des électrons dans les molécules
  4. DDes attractions entre un atome d'hydrogène et un ion métallique
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Le carbone 12 et le carbone 14 réagissent exactement de la même façon dans les réactions chimiques. Pourquoi ?

  1. AIls ont le même nombre de masse
  2. BIls ont le même nombre de protons et d'électrons
  3. CIls ont le même nombre de neutrons
  4. DLe carbone 14 se transforme en carbone 12 avant de réagir
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct form: “You must ___ your hands before entering.”

  1. Awash
  2. Bto wash
  3. Cwashing
  4. Dwashed
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision corrects the fragment? “The nurse who works on the third floor.”

  1. AWho works on the third floor, the nurse.
  2. BThe nurse who works on the third floor, and my aunt.
  3. CThe nurse, who works on the third floor.
  4. DThe nurse who works on the third floor is my aunt.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

What does the prefix dys- mean, as in “dysphagia”?

  1. ANormal
  2. BFast
  3. CDifficult or painful
  4. DAbsent
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term osteoporosis mean?

  1. AA condition of porous, weakened bones
  2. BA cancerous tumour of the bone
  3. CInflammation of the bones and the joints between them
  4. DA bacterial infection of the bone

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · They eat the sea urchins that feed on kelp.

Pourquoi c'est la réponse

Otters eat sea urchins, and urchins eat kelp, so otters protect the kelp by reducing the number of urchins.

Réponse

B · They eat the sea urchins that feed on kelp.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · The letter contains news that has shocked her.

Pourquoi c'est la réponse

Ignoring the kettle and rereading one line suggest the letter contains surprising or upsetting news that has absorbed her attention.

Réponse

A · The letter contains news that has shocked her.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 4 3/4

Addition et soustraction de fractions : les dénominateurs doivent être identiques. Trouvez le plus petit dénominateur commun (PPDC), réécrivez chaque fraction avec lui en multipliant le haut et le bas par le même nombre, puis additionnez ou soustrayez uniquement les numérateurs. Simplifiez en divisant le haut et le bas par leur plus grand diviseur commun, et écrivez une fraction impropre sous forme de nombre mixte.

Fractions impropres

1 5/6 = 11/6
2 11/12 = 35/12

Dénominateur commun

Le plus petit commun multiple de 6 et 12 est 12.

11/6 = 22/12
35/12 = 35/12

Additionner les numérateurs

22/12 + 35/12 = 57/12

Simplifier

57/12 = 4 3/4

Réponse

4 3/4
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x̄ = 262,5

Moyenne, médiane, mode et étendue : la moyenne est la somme divisée par le nombre de valeurs. La médiane est la valeur centrale une fois les valeurs rangées ; avec un nombre pair de valeurs, c’est la moyenne des deux valeurs centrales. Le mode est la valeur qui apparaît le plus souvent. L’étendue est la plus grande valeur moins la plus petite.

Ligne B

225 + 300 = 525

Moyenne

x̄ = 525/2 = 262,5

Réponse

x̄ = 262,5
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Dans l'ampoule de la trompe utérine

Pourquoi c'est la réponse

La fécondation se produit généralement dans l'ampoule de la trompe utérine (de Fallope). L'embryon migre ensuite vers l'utérus pour s'y implanter.

Réponse

C · Dans l'ampoule de la trompe utérine
6.Anatomie humaine

Réponse: B · Ilio-psoas

Pourquoi c'est la réponse

L'ilio-psoas (grand psoas et iliaque) est le fléchisseur de hanche le plus puissant. Le grand fessier étend la hanche.

Réponse

B · Ilio-psoas
7.Physiologie humaine

Réponse: D · Dans le rein

Pourquoi c'est la réponse

La vitamine D est produite dans la peau ou apportée par l'alimentation, hydroxylée dans le foie, puis activée en calcitriol dans le rein. L'insuffisance rénale provoque donc un déficit en vitamine D active.

Réponse

D · Dans le rein
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Les nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique

Pourquoi c'est la réponse

Le liquide contenait la « Vagusstoff », identifiée plus tard comme l'acétylcholine. Ce fut la première preuve claire de la neurotransmission chimique.

Réponse

C · Les nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Amener plus de sang et de globules blancs dans la zone

Pourquoi c'est la réponse

L'inflammation est une réponse innée. Les vaisseaux sanguins se dilatent et deviennent plus perméables ; davantage de sang, de liquide et de globules blancs atteignent donc la zone pour combattre l'infection et commencer la réparation.

Réponse

D · Amener plus de sang et de globules blancs dans la zone
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 400×

Pourquoi c'est la réponse

Grossissement total = oculaire × objectif = 10 × 40 = 400×.

Réponse

C · 400×
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Des attractions faibles et temporaires dues au déplacement des électrons dans les molécules

Pourquoi c'est la réponse

À tout moment, les électrons peuvent être répartis de façon inégale, ce qui crée un dipôle temporaire qui induit des dipôles chez les voisines. Ces attractions faibles sont les seules forces entre les molécules apolaires et les atomes de gaz nobles.

Réponse

C · Des attractions faibles et temporaires dues au déplacement des électrons dans les molécules
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Ils ont le même nombre de protons et d'électrons

Pourquoi c'est la réponse

Les isotopes d'un même élément ont le même nombre de protons et donc la même configuration électronique, qui détermine la chimie. Ils ne diffèrent que par leurs neutrons, ce qui modifie la masse et la stabilité du noyau.

Réponse

B · Ils ont le même nombre de protons et d'électrons
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · wash

Pourquoi c'est la réponse

Modal verbs such as must, can, should and will are followed by the base form of the verb, without “to”.

Réponse

A · wash
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · The nurse who works on the third floor is my aunt.

Pourquoi c'est la réponse

“Who works” belongs to a relative clause, so the subject “The nurse” still needs its own verb. A adds the main verb “is”.

Réponse

D · The nurse who works on the third floor is my aunt.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Difficult or painful

Pourquoi c'est la réponse

Dys- means difficult, painful or abnormal: dysphagia is difficulty swallowing.

Réponse

C · Difficult or painful
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · A condition of porous, weakened bones

Pourquoi c'est la réponse

Osteoporosis is a condition in which bones lose density and become porous and fragile.

Réponse

A · A condition of porous, weakened bones

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