Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Some people say that cats are unfriendly. My cat, Pepper, waits by the door every evening and sits on my lap while I read.” How does the writer use Pepper?

  1. AAs an example that goes against the claim
  2. BAs a description of how to train a cat
  3. CAs a reason to buy a new cat
  4. DAs proof that all cats are unfriendly
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“The ward needs at least one nurse for every four patients. Tonight there are 22 patients.” What is the smallest number of nurses needed?

  1. A6
  2. B5
  3. C7
  4. D4
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Les nombres d’appels de sonnette dans un service pendant 6 nuits étaient 10, 35, 34, 40, 21, 24. Quelle est la médiane m ?

10, 35, 34, 40, 21, 24
m =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Une infirmière à domicile parcourt 135 miles en 4 h 30 min. Quelle est la vitesse moyenne v en miles par heure ?

135 mi4 h 30 min
v = mph
5.Anatomie humaineMoyen

Quel nerf crânien innerve le muscle droit latéral de l'œil ?

  1. ANerf optique (II)
  2. BNerf oculomoteur (III)
  3. CNerf abducens (VI)
  4. DNerf trochléaire (IV)
6.Anatomie humaineDifficile

L'appendicite débutante se manifeste souvent par une douleur vague autour de l'ombilic. Pourquoi ?

  1. AL'inflammation gagne d'abord la paroi abdominale dans la région du nombril
  2. BSes nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale
  3. CLe nerf phrénique transmet la douleur à l'ombilic
  4. DL'appendice se trouve directement derrière l'ombilic
7.Physiologie humaineMoyen

Pourquoi les axones myélinisés conduisent-ils les potentiels d'action plus vite que les axones non myélinisés ?

  1. ALa myéline libère des neurotransmetteurs le long de l'axone
  2. BLa myéline contient plus de canaux sodiques
  3. CLa myéline rend l'axone plus fin
  4. DL'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaineDifficile

La spirométrie montre un VEMS et une CVF diminués, avec un rapport VEMS/CVF normal ou élevé. De quel profil s'agit-il ?

  1. AUn profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
  2. BUn profil obstructif, comme dans l'asthme
  3. CUn résultat normal chez une personne âgée
  4. DUn profil obstructif, comme dans l'emphysème ou la bronchite chronique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quelle séquence est complémentaire du brin d'ADN A-T-G-C-C-A ?

  1. AU-A-C-G-G-U
  2. BT-A-C-G-G-T
  3. CG-C-A-T-T-G
  4. DA-T-G-C-C-A
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Un ARNm se lit AUG-UUU-GGC-UAA. Combien d'acides aminés la protéine fabriquée à partir de lui contient-elle ?

  1. A12
  2. B3
  3. C2
  4. D4
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Comment une température plus élevée influence-t-elle habituellement la quantité de solide qui se dissout dans l'eau ?

  1. AMoins de solide se dissout
  2. BElle n'a aucun effet sur les solides
  3. CLe solide se transforme en gaz
  4. DDavantage de solide se dissout
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

10 g d'une substance se dissolvent dans l'eau pour donner 250 mL de solution. Quelle est sa concentration en g/L ?

  1. A0,04 g/L
  2. B2,5 g/L
  3. C40 g/L
  4. D25 g/L
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct pronoun: “Each of the girls brought ___ own lunch.”

  1. Ahers
  2. Bthey’re
  3. Cher
  4. Dshe
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Choose the best transition to begin a concluding sentence: “___, regular hand washing is one of the simplest ways to prevent infection.”

  1. AIn contrast
  2. BMeanwhile
  3. CFor instance
  4. DIn conclusion
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “Poor eyesight can be a barrier to reading labels.”

  1. ASign
  2. BCure
  3. CHelp
  4. DObstacle
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term osteoarthritis mean?

  1. AInflammation of the nerves of the arm
  2. BA condition of the bones and joints with joint inflammation
  3. CSoftening of the muscles
  4. DRemoval of a joint

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · As an example that goes against the claim

Pourquoi c'est la réponse

The writer describes a friendly cat to argue against the claim that cats are unfriendly. One cat cannot prove a general rule, but it serves as a counter-example.

Réponse

A · As an example that goes against the claim
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · 6

Pourquoi c'est la réponse

22 ÷ 4 = 5,5. Five nurses would cover only 20 patients, so at least 6 nurses are needed.

Réponse

A · 6
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: m = 29

Moyenne, médiane, mode et étendue : la moyenne est la somme divisée par le nombre de valeurs. La médiane est la valeur centrale une fois les valeurs rangées ; avec un nombre pair de valeurs, c’est la moyenne des deux valeurs centrales. Le mode est la valeur qui apparaît le plus souvent. L’étendue est la plus grande valeur moins la plus petite.

Ranger les valeurs

10, 21, 24, 34, 35, 40

Milieu

m = (24 + 34)/2 = 29

Réponse

m = 29
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: v = 30 mph

Vitesses et échelles : vitesse = distance ÷ durée, avec la durée dans l’unité de la réponse (2 h 15 min = 2,25 h, car 15 min = 15/60 h). Une échelle de carte est une proportion : 1 cm sur la carte représente une distance fixe sur le terrain, donc multipliez la distance sur la carte par cette valeur.

Temps en heures

4 + 30/60 = 4,5 h

Vitesse

v = 135/4,5 = 30 mph

Réponse

v = 30 mph
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Nerf abducens (VI)

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf abducens (VI) innerve le droit latéral. Sa lésion empêche l'œil de se porter en dehors et provoque une diplopie horizontale.

Réponse

C · Nerf abducens (VI)
6.Anatomie humaine

Réponse: B · Ses nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale

Pourquoi c'est la réponse

La douleur viscérale des structures de l'intestin moyen est projetée sur le dermatome T10, autour de l'ombilic. Lorsque le péritoine pariétal s'enflamme, la douleur se localise dans la fosse iliaque droite.

Réponse

B · Ses nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale
7.Physiologie humaine

Réponse: D · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre

Pourquoi c'est la réponse

La myéline isole l'axone, si bien que les potentiels d'action ne sont générés qu'aux nœuds de Ranvier. Cette conduction saltatoire est beaucoup plus rapide.

Réponse

D · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaine

Réponse: A · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire

Pourquoi c'est la réponse

Dans les maladies restrictives, les poumons sont petits ou rigides : le VEMS et la CVF diminuent tous les deux, mais le rapport est conservé. L'obstruction abaisse davantage le VEMS que la CVF.

Réponse

A · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · T-A-C-G-G-T

Pourquoi c'est la réponse

Chaque base est remplacée par sa partenaire : A→T, T→A, G→C, C→G. Utiliser U donnerait une copie d'ARN, pas un brin d'ADN.

Réponse

B · T-A-C-G-G-T
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · 3

Pourquoi c'est la réponse

AUG (méthionine), UUU et GGC codent chacun un acide aminé, mais UAA est un codon stop. La traduction s'arrête là ; la chaîne compte donc 3 acides aminés.

Réponse

B · 3
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Davantage de solide se dissout

Pourquoi c'est la réponse

Pour la plupart des solides, la solubilité augmente avec la température. Les gaz se comportent à l'inverse : ils sont moins solubles dans l'eau chaude.

Réponse

D · Davantage de solide se dissout
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · 40 g/L

Pourquoi c'est la réponse

250 mL = 0,25 L ; la concentration est donc de 10 g ÷ 0,25 L = 40 g/L.

Réponse

C · 40 g/L
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · her

Pourquoi c'est la réponse

“Each” is singular and refers to girls, so the singular possessive “her” agrees with it. “Hers” stands alone and cannot come before a noun.

Réponse

C · her
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · In conclusion

Pourquoi c'est la réponse

“In conclusion” signals a summary of the main idea. “For instance” gives an example, “in contrast” shows difference and “meanwhile” shows time.

Réponse

D · In conclusion
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Obstacle

Pourquoi c'est la réponse

A barrier is something that prevents or blocks progress.

Réponse

D · Obstacle
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · A condition of the bones and joints with joint inflammation

Pourquoi c'est la réponse

Oste/o (bone) + arthr/o (joint) + -itis (inflammation). It is a degenerative disease of the joints and the bone beneath the cartilage.

Réponse

B · A condition of the bones and joints with joint inflammation

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