Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The children had been told not to touch the cake. When their mother came back, there was a finger-shaped hole in the icing and chocolate on Tom’s chin.” What can you infer?

  1. AThe cake was not finished.
  2. BTom had tasted the cake.
  3. CThe mother made a mistake.
  4. DTom does not like chocolate.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

In paragraph one, the author describes how a small village got clean drinking water by building a well. In paragraph two, the author reports that childhood illnesses in the village fell by half in the next year. What relationship does the author suggest between the two paragraphs?

  1. AChronological list of unrelated events
  2. BCompare and contrast
  3. CProblem with no solution
  4. DCause and effect
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Une paire de chaussures coûte $153,25. Elle est soldée à 15 % de remise, et une taxe de vente de 8 % est ajoutée au prix soldé. Quel est le prix final P ? Arrondissez au cent près.

$153,25−15%+8%
P = $
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Utilisez l’ordre des opérations pour trouver la valeur de x : x = −3² + 6 × 4.

x = −3² + 6 × 4
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Quel nerf crânien innerve les muscles trapèze et sterno-cléido-mastoïdien ?

  1. ANerf facial (VII)
  2. BNerf accessoire (XI)
  3. CNerf hypoglosse (XII)
  4. DNerf vague (X)
6.Anatomie humaineDifficile

Pourquoi le pôle proximal du scaphoïde est-il exposé à une nécrose avasculaire après une fracture de sa partie moyenne (taille) ?

  1. AIl est drainé par une seule veine qui thrombose facilement
  2. BSa seule artère passe par le lunatum
  3. CSa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale
  4. DIl n'a aucune vascularisation
7.Physiologie humaineMoyen

Pourquoi les axones myélinisés conduisent-ils les potentiels d'action plus vite que les axones non myélinisés ?

  1. AL'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
  2. BLa myéline libère des neurotransmetteurs le long de l'axone
  3. CLa myéline rend l'axone plus fin
  4. DLa myéline contient plus de canaux sodiques
8.Physiologie humaineDifficile

Les gaz du sang d'un patient montrent un pH de 7,30, une PaCO₂ de 7,8 kPa (59 mmHg) et un bicarbonate normal. Quel est le trouble le plus probable ?

  1. AAlcalose respiratoire
  2. BAlcalose métabolique compensée
  3. CAcidose respiratoire aiguë
  4. DAcidose métabolique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quand on représente les résultats d'une expérience sur un graphique, quelle variable place-t-on généralement sur l'axe des y ?

  1. ALa variable dépendante
  2. BLa variable contrôlée
  3. CL'heure de début de l'expérience
  4. DLa variable indépendante
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pendant la méiose, une paire de chromosomes ne se sépare pas. Que peut-il en résulter ?

  1. ADes gamètes génétiquement identiques à la cellule mère
  2. BDes gamètes avec un chromosome en trop ou en moins
  3. CDes gamètes qui ne peuvent contenir aucun ADN
  4. DDes gamètes ayant exactement deux fois plus de gènes sur chaque chromosome
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel est le pourcentage en masse de sel dans une solution préparée avec 15 g de sel et 135 g d'eau ?

  1. A10 %
  2. B15 %
  3. C90 %
  4. D11 %
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Le glucose (C₆H₁₂O₆) et le fructose (C₆H₁₂O₆) s'unissent par une réaction de condensation pour former le saccharose. Quelle est la formule du saccharose ?

  1. AC₁₂H₂₂O₁₁
  2. BC₆H₁₂O₆
  3. CC₁₂H₂₀O₁₀
  4. DC₁₂H₂₄O₁₂
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence punctuates the dialogue correctly in American style?

  1. A“I feel dizzy,” the patient said.
  2. B“I feel dizzy;” the patient said.
  3. C“I feel dizzy” the patient said.
  4. D“I feel dizzy.” the patient said.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence follows the American rule of “that” for essential clauses and “which” for nonessential clauses?

  1. AThe form, which you need is on the desk that, is near the door.
  2. BThe form, that you need, is on the desk which is near the door.
  3. CThe form that you need is on the desk, which is near the door.
  4. DThe form which you need is on the desk, that is near the door.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The test results were inconclusive.”

  1. ANot leading to a firm answer
  2. BClearly positive
  3. CLost by the laboratory before anyone read them
  4. DClearly negative
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse noticed petechiae on the patient’s legs.”

  1. ALarge, dark bruises from minor injuries
  2. BFluid-filled blisters
  3. CRaised, itchy bumps
  4. DTiny red or purple pinpoint spots

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · Tom had tasted the cake.

Pourquoi c'est la réponse

A finger-shaped hole and chocolate on Tom’s chin point to Tom tasting the cake even though he was told not to.

Réponse

B · Tom had tasted the cake.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · Cause and effect

Pourquoi c'est la réponse

The author links the new well (cause) with the drop in illness (effect).

Réponse

D · Cause and effect
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: P = 140,7 $

Remises et taxe de vente : une remise de d % laisse (100 − d) % du prix ; une taxe de t % ajoute t % du prix remisé. Procédez dans cet ordre : prix × (1 − d/100), puis × (1 + t/100). N’arrondissez l’argent au cent près qu’à la fin.

Prix soldé

$153,25 × 0,85 = 130,2625 ≈ $130,26

Ajouter la taxe

P = $130,26 × 1,08 = 140,6808 ≈ $140,68

Réponse

P = $140,68
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 15

Ordre des opérations (PEMDAS/BODMAS) : calculez d’abord entre parenthèses, puis les exposants (puissances), puis les multiplications et divisions de gauche à droite, et enfin les additions et soustractions de gauche à droite. La multiplication ne passe pas avant la division, ni l’addition avant la soustraction : chaque paire se traite dans l’ordre où elle apparaît. Un nombre négatif entre parenthèses garde son signe quand on l’élève au carré : (−3)² = 9, mais −3² = −9.

Une opération à la fois

−3² signifie −(3²) = −9 : l’exposant passe avant le signe moins.

x = −3² + 6 × 4
= −9 + 6 × 4
= −9 + 24

Résultat

x = 15

Réponse

x = 15
5.Anatomie humaine

Réponse: B · Nerf accessoire (XI)

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf accessoire (XI) innerve le sterno-cléido-mastoïdien et le trapèze. Sa lésion affaiblit la rotation de la tête et l'élévation des épaules.

Réponse

B · Nerf accessoire (XI)
6.Anatomie humaine

Réponse: C · Sa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale

Pourquoi c'est la réponse

Les branches de l'artère radiale pénètrent le scaphoïde surtout par sa partie distale et cheminent à rebours. Une fracture de la taille peut isoler le pôle proximal et provoquer une nécrose avasculaire.

Réponse

C · Sa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale
7.Physiologie humaine

Réponse: A · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre

Pourquoi c'est la réponse

La myéline isole l'axone, si bien que les potentiels d'action ne sont générés qu'aux nœuds de Ranvier. Cette conduction saltatoire est beaucoup plus rapide.

Réponse

A · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Acidose respiratoire aiguë

Pourquoi c'est la réponse

Un pH bas avec un CO₂ élevé oriente vers une acidose respiratoire. Le bicarbonate n'a pas encore augmenté, donc les reins n'ont pas compensé : elle est aiguë.

Réponse

C · Acidose respiratoire aiguë
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · La variable dépendante

Pourquoi c'est la réponse

La variable indépendante, que l'expérimentateur modifie, se place sur l'axe des x. La variable dépendante, qui est mesurée, se place sur l'axe des y.

Réponse

A · La variable dépendante
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Des gamètes avec un chromosome en trop ou en moins

Pourquoi c'est la réponse

La non-disjonction produit des gamètes à n + 1 ou n − 1 chromosomes. La fécondation peut alors donner une trisomie, comme la trisomie 21 (syndrome de Down).

Réponse

B · Des gamètes avec un chromosome en trop ou en moins
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · 10 %

Pourquoi c'est la réponse

La solution pèse 15 + 135 = 150 g ; le sel représente donc 15/150 × 100 = 10 %. Diviser par l'eau seule donne 11 %.

Réponse

A · 10 %
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · C₁₂H₂₂O₁₁

Pourquoi c'est la réponse

Ensemble, les deux sucres contiennent C₁₂H₂₄O₁₂. La condensation libère une molécule de H₂O, ce qui laisse C₁₂H₂₂O₁₁, le sucre de table.

Réponse

A · C₁₂H₂₂O₁₁
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · “I feel dizzy,” the patient said.

Pourquoi c'est la réponse

In American style the comma goes inside the closing quotation mark, and the sentence continues with a lowercase speech tag.

Réponse

A · “I feel dizzy,” the patient said.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · The form that you need is on the desk, which is near the door.

Pourquoi c'est la réponse

“That you need” identifies the form, so it is essential and has no commas. “Which is near the door” adds extra information about the desk, so it follows a comma.

Réponse

C · The form that you need is on the desk, which is near the door.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Not leading to a firm answer

Pourquoi c'est la réponse

Inconclusive results do not settle the question, so more tests may be needed.

Réponse

A · Not leading to a firm answer
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Tiny red or purple pinpoint spots

Pourquoi c'est la réponse

Petechiae are pinpoint spots caused by tiny bleeds under the skin.

Réponse

D · Tiny red or purple pinpoint spots

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