Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

Nouveaux exercicesRetour au cours

Dans la fenêtre d’impression, choisissez « Enregistrer au format PDF » pour garder une copie sur votre appareil.

1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The doctor explained that the medicine would work best if taken at the same time every day. Mr. Ali set an alarm on his phone for 9 p.m.” Why did Mr. Ali set an alarm?

  1. ATo know when to stop taking the medicine
  2. BTo wake up early for work the next day
  3. CTo remind him to call the doctor
  4. DTo take the medicine at the same time daily
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The author writes: “Many people skip the flu vaccine because they believe it can give them the flu. The injected vaccine contains no live virus, so it cannot cause the illness. Mild soreness or a low temperature for a day is a normal sign that the body is building protection.” What is the purpose of the last sentence?

  1. ATo list the symptoms of severe flu
  2. BTo advise people to skip the vaccine if they feel unwell
  3. CTo explain that mild side effects are not the flu
  4. DTo argue that the vaccine causes the flu
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Une paire de chaussures coûte $84,50. Elle est soldée à 40 % de remise, et une taxe de vente de 8 % est ajoutée au prix soldé. Quel est le prix final P ? Arrondissez au cent près.

$84,50−40%+8%
P = $
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
20242025A23560B90235C150110

Le tableau montre le nombre de bénévoles dans les centres A, B et C en 2024 et 2025. Quel a été le nombre moyen de bénévoles par an x̄ au centre B sur les deux années ?

x̄ =
5.Anatomie humaineMoyen

Où la fécondation a-t-elle lieu le plus souvent ?

  1. ADans le corps de l'utérus
  2. BDans le col de l'utérus
  3. CDans l'ampoule de la trompe utérine
  4. DDans l'ovaire
6.Anatomie humaineDifficile

Une lésion du nerf fibulaire commun au col de la fibula provoque typiquement :

  1. AUne perte de sensibilité de la plante du pied
  2. BUne incapacité à fléchir le genou
  3. CUn pied tombant
  4. DUne abduction de hanche faible
7.Physiologie humaineMoyen

Qu'est-ce que l'espace mort anatomique ?

  1. AL'air qui reste dans les poumons après une expiration complète (volume résiduel)
  2. BLe volume des voies aériennes de conduction où aucun échange gazeux n'a lieu
  3. CLes alvéoles complètement affaissées
  4. DL'espace entre les deux feuillets de la plèvre
8.Physiologie humaineDifficile

La spirométrie montre un VEMS et une CVF diminués, avec un rapport VEMS/CVF normal ou élevé. De quel profil s'agit-il ?

  1. AUn résultat normal chez une personne âgée
  2. BUn profil obstructif, comme dans l'asthme
  3. CUn profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
  4. DUn profil obstructif, comme dans l'emphysème ou la bronchite chronique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Les médicaments contre les infections fongiques provoquent souvent plus d'effets indésirables que les médicaments contre les bactéries. Pourquoi ?

  1. ALes champignons n'ont pas de membrane cellulaire sur laquelle les médicaments pourraient agir
  2. BLes cellules des champignons sont eucaryotes, comme les cellules humaines
  3. CLes champignons ne se reproduisent que par scission binaire
  4. DLes champignons sont beaucoup plus petits que les bactéries
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Quel argument soutient la théorie selon laquelle les mitochondries proviennent de bactéries qui vivaient dans une cellule ancestrale ?

  1. AElles ont une paroi faite de peptidoglycane
  2. BElles ont leur propre ADN circulaire, des ribosomes et une double membrane
  3. COn les trouve dans toutes les cellules procaryotes
  4. DElles fabriquent les protéines utilisées par toute la cellule, y compris le noyau
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel halogène est le plus réactif ?

  1. ALe brome
  2. BLe fluor
  3. CL'iode
  4. DLe chlore
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Le rayonnement alpha est arrêté par la peau, pourtant une source alpha est très dangereuse si elle est avalée ou inhalée. Pourquoi ?

  1. AL'acide gastrique rend la source alpha plus radioactive
  2. BLes particules alpha ne sont produites qu'à la température du corps
  3. CÀ l'intérieur de l'organisme, les particules alpha déposent toute leur énergie dans les cellules vivantes voisines
  4. DLes particules alpha se transforment en rayons gamma beaucoup plus pénétrants une fois dans l'organisme
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence formats the book title correctly?

  1. AShe read To Kill a Mockingbird last summer.
  2. BShe read (To Kill a Mockingbird) last summer.
  3. CShe read To Kill a Mockingbird last summer.
  4. DShe read “To Kill a Mockingbird” last summer.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision corrects the dangling modifier? “After finishing the exam, the room was quiet.”

  1. AAfter finishing the exam, the room became quiet.
  2. BAfter finishing, the exam was quiet in the room.
  3. CAfter the students finished the exam, the room was quiet.
  4. DThe room was quiet, after finishing the exam.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient showed impaired hearing in one ear.”

  1. ACompletely normal
  2. BRecently improved
  3. CUnusually sharp
  4. DWeakened or damaged
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The bleeding was profuse.”

  1. AAbundant and heavy
  2. BHidden
  3. CStopped
  4. DSlight

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · To take the medicine at the same time daily

Pourquoi c'est la réponse

The doctor said the medicine works best at the same time each day, so the alarm helps him take it at 9 p.m. every day.

Réponse

D · To take the medicine at the same time daily
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · To explain that mild side effects are not the flu

Pourquoi c'est la réponse

The last sentence explains that brief, mild reactions are expected and are not the flu itself, which addresses the misconception.

Réponse

C · To explain that mild side effects are not the flu
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: P = 54,76 $

Remises et taxe de vente : une remise de d % laisse (100 − d) % du prix ; une taxe de t % ajoute t % du prix remisé. Procédez dans cet ordre : prix × (1 − d/100), puis × (1 + t/100). N’arrondissez l’argent au cent près qu’à la fin.

Prix soldé

$84,50 × 0,6 = $50,70

Ajouter la taxe

P = $50,70 × 1,08 = 54,756 ≈ $54,76

Réponse

P = $54,76
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x̄ = 162,5

Moyenne, médiane, mode et étendue : la moyenne est la somme divisée par le nombre de valeurs. La médiane est la valeur centrale une fois les valeurs rangées ; avec un nombre pair de valeurs, c’est la moyenne des deux valeurs centrales. Le mode est la valeur qui apparaît le plus souvent. L’étendue est la plus grande valeur moins la plus petite.

Ligne B

90 + 235 = 325

Moyenne

x̄ = 325/2 = 162,5

Réponse

x̄ = 162,5
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Dans l'ampoule de la trompe utérine

Pourquoi c'est la réponse

La fécondation se produit généralement dans l'ampoule de la trompe utérine (de Fallope). L'embryon migre ensuite vers l'utérus pour s'y implanter.

Réponse

C · Dans l'ampoule de la trompe utérine
6.Anatomie humaine

Réponse: C · Un pied tombant

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf fibulaire commun innerve les releveurs et les éverseurs. Une atteinte au col de la fibula donne un pied tombant et une démarche en steppage. La plante est innervée par le nerf tibial.

Réponse

C · Un pied tombant
7.Physiologie humaine

Réponse: B · Le volume des voies aériennes de conduction où aucun échange gazeux n'a lieu

Pourquoi c'est la réponse

L'espace mort anatomique (environ 150 ml) correspond à l'air du nez, de la trachée et des bronches. Il est mobilisé à chaque respiration mais n'atteint jamais les alvéoles.

Réponse

B · Le volume des voies aériennes de conduction où aucun échange gazeux n'a lieu
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire

Pourquoi c'est la réponse

Dans les maladies restrictives, les poumons sont petits ou rigides : le VEMS et la CVF diminuent tous les deux, mais le rapport est conservé. L'obstruction abaisse davantage le VEMS que la CVF.

Réponse

C · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Les cellules des champignons sont eucaryotes, comme les cellules humaines

Pourquoi c'est la réponse

Les cellules des champignons et les cellules humaines ont de nombreux points communs, comme un noyau et des ribosomes semblables. Il y a moins de cibles propres aux champignons ; les antifongiques risquent donc davantage d'agir aussi sur les cellules humaines.

Réponse

B · Les cellules des champignons sont eucaryotes, comme les cellules humaines
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Elles ont leur propre ADN circulaire, des ribosomes et une double membrane

Pourquoi c'est la réponse

La théorie endosymbiotique s'appuie sur le fait que les mitochondries possèdent un ADN circulaire, des ribosomes de type bactérien, une double membrane et se divisent par un processus proche de la scission binaire. Les chloroplastes présentent les mêmes caractéristiques.

Réponse

B · Elles ont leur propre ADN circulaire, des ribosomes et une double membrane
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Le fluor

Pourquoi c'est la réponse

La réactivité des halogènes diminue quand on descend dans le groupe. Le fluor est le plus petit ; son noyau attire donc le plus fortement un électron supplémentaire, ce qui en fait le plus réactif.

Réponse

B · Le fluor
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · À l'intérieur de l'organisme, les particules alpha déposent toute leur énergie dans les cellules vivantes voisines

Pourquoi c'est la réponse

Les particules alpha sont fortement ionisantes mais ont une courte portée. À l'extérieur du corps, la couche externe de peau morte les arrête, mais à l'intérieur, elles libèrent toute leur énergie dans les tissus vivants proches, causant de gros dégâts.

Réponse

C · À l'intérieur de l'organisme, les particules alpha déposent toute leur énergie dans les cellules vivantes voisines
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · She read To Kill a Mockingbird last summer.

Pourquoi c'est la réponse

Titles of books are italicised in typed text. Quotation marks are for short works such as poems and articles.

Réponse

A · She read To Kill a Mockingbird last summer.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · After the students finished the exam, the room was quiet.

Pourquoi c'est la réponse

The room did not finish the exam. A names the people who did, so the modifier is no longer dangling.

Réponse

C · After the students finished the exam, the room was quiet.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Weakened or damaged

Pourquoi c'est la réponse

Impaired means reduced in strength, quality or function.

Réponse

D · Weakened or damaged
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Abundant and heavy

Pourquoi c'est la réponse

Profuse means plentiful or in large amounts.

Réponse

A · Abundant and heavy

Ceci est un support d’entraînement indépendant. ExamProblems n’est ni affilié à l’organisme qui organise cet examen ni approuvé par lui, et le nom de l’examen sert uniquement à décrire le contenu. ATI TEAS est une marque de Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), qui n’est pas affilié à ExamProblems, ne le cautionne pas et n’en garantit pas l’exactitude.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-practice-questions