Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

Insulin is a hormone made by the pancreas. It helps glucose move from the blood into cells, where it is used for energy. In type 1 diabetes, the pancreas makes little or no insulin. What would most likely happen to blood glucose in untreated type 1 diabetes?

  1. AIt would fall, because the cells use more glucose.
  2. BIt would turn into insulin in the pancreas.
  3. CIt would rise, because less glucose can enter the cells.
  4. DIt would stay normal, because insulin is not needed for glucose.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

A survey asked 50 people leaving a fast-food restaurant about their favourite meal. Most said burgers. The writer concluded that burgers are the favourite meal of people in the country. What is the main flaw?

  1. ABurgers are not a type of meal.
  2. BThe question was about the wrong topic.
  3. CThe sample does not represent the whole country.
  4. DFifty people is far too many for a survey.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Utilisez l’ordre des opérations pour trouver la valeur de x : x = 60 ÷ 5 × 6 − 9.

x = 60 ÷ 5 × 6 − 9
x =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Dans un cours, les devoirs comptent pour 15 %, l’examen de mi-session pour 35 % et l’examen final pour 50 % de la note. Un étudiant obtient 60 % aux devoirs, 81 % à l’examen de mi-session et 95 % à l’examen final. Quelle est la note du cours G ? Arrondissez à une décimale.

15% · 6035% · 8150% · 95
G = %
5.Anatomie humaineMoyen

Quel muscle est le principal extenseur du coude ?

  1. ATriceps brachial
  2. BBrachial
  3. CBiceps brachial
  4. DCoracobrachial
6.Anatomie humaineDifficile

Un footballeur reçoit un choc sur la face externe du genou, pied au sol. Quelle association de lésions est classiquement appelée « triade malheureuse » ?

  1. ALigament croisé postérieur, ligament collatéral latéral et ménisque latéral
  2. BLigament croisé antérieur, ligament croisé postérieur et ligament patellaire
  3. CLigament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
  4. DLigament collatéral médial, ligament collatéral latéral et patella
7.Physiologie humaineMoyen

La pression artérielle moyenne est approximativement égale à :

  1. ADébit cardiaque ÷ fréquence cardiaque
  2. BDébit cardiaque × résistances périphériques totales
  3. CFréquence cardiaque × volume d'éjection systolique
  4. DVolume d'éjection systolique × résistance vasculaire périphérique totale
8.Physiologie humaineDifficile

Dans l'expérience classique d'Otto Loewi, le liquide d'un cœur de grenouille dont le nerf vague était stimulé ralentissait un second cœur. Qu'est-ce que cela a montré ?

  1. ALe cœur bat sans aucune innervation
  2. BLe nerf vague accélère le cœur
  3. CLes influx nerveux se propagent directement dans le liquide sous forme d'électricité
  4. DLes nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Dans quelle partie du chloroplaste se déroulent les réactions dépendantes de la lumière ?

  1. ADans le stroma
  2. BDans la paroi cellulaire
  3. CDans la membrane externe
  4. DDans les membranes des thylakoïdes
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Un microbe unicellulaire possède un noyau et une paroi de chitine, et se reproduit par bourgeonnement. De quoi s'agit-il le plus probablement ?

  1. AD'une levure
  2. BD'une bactérie
  3. CD'un virus
  4. DD'une amibe
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Le soufre possède 16 électrons. Dans quelle période du tableau périodique se trouve-t-il ?

  1. ALa période 6
  2. BLa période 16
  3. CLa période 2
  4. DLa période 3
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Laquelle de ces réactions est une réaction de neutralisation ?

  1. ACH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O
  2. BZn + CuSO₄ → ZnSO₄ + Cu
  3. CH₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O
  4. D2H₂O → 2H₂ + O₂
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence avoids an unnecessary comma?

  1. AThe patient, in room 4 needs a new IV bag.
  2. BThe patient in room, 4 needs a new IV bag.
  3. CThe patient in room 4 needs a new IV bag.
  4. DThe patient in room 4, needs a new IV bag.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

In very formal writing, which sentence uses the correct pronoun after the verb “be”?

  1. AIt was hers who called the ambulance.
  2. BIt was herself who called the ambulance.
  3. CIt was she who called the ambulance.
  4. DIt was her who called the ambulance.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “Bed alarms help to mitigate the risk of falls.”

  1. AReduce
  2. BIncrease
  3. CMeasure
  4. DReport
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term hepatitis mean?

  1. AInflammation of the liver
  2. BEnlargement of the liver
  3. CRemoval of the liver
  4. DStudy of the liver

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · It would rise, because less glucose can enter the cells.

Pourquoi c'est la réponse

Without insulin, glucose cannot move into cells as easily and builds up in the blood.

Réponse

C · It would rise, because less glucose can enter the cells.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · The sample does not represent the whole country.

Pourquoi c'est la réponse

People leaving a fast-food restaurant are likely to prefer fast food, so the small, biased sample cannot speak for the whole country.

Réponse

C · The sample does not represent the whole country.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 63

Ordre des opérations (PEMDAS/BODMAS) : calculez d’abord entre parenthèses, puis les exposants (puissances), puis les multiplications et divisions de gauche à droite, et enfin les additions et soustractions de gauche à droite. La multiplication ne passe pas avant la division, ni l’addition avant la soustraction : chaque paire se traite dans l’ordre où elle apparaît. Un nombre négatif entre parenthèses garde son signe quand on l’élève au carré : (−3)² = 9, mais −3² = −9.

Une opération à la fois

La multiplication et la division se font de gauche à droite : divisez d’abord 60 par 5.

x = 60 ÷ 5 × 6 − 9
= 12 × 6 − 9
= 72 − 9

Résultat

x = 63

Réponse

x = 63
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: G = 84,9 %

Moyenne pondérée : quand les parties comptent pour des pourcentages différents, multipliez chaque note par son coefficient (en décimal) et additionnez. Une simple moyenne des notes n’est juste que si toutes les parties comptent autant.

Pondérer chaque note

0,15 × 60 = 9
0,35 × 81 = 28,35
0,5 × 95 = 47,5

Additionner

G = 9 + 28,35 + 47,5 = 84,9%

Réponse

G = 84,9%
5.Anatomie humaine

Réponse: A · Triceps brachial

Pourquoi c'est la réponse

Le triceps brachial s'insère sur l'olécrâne de l'ulna et étend le coude. Le biceps et le brachial sont des fléchisseurs du coude.

Réponse

A · Triceps brachial
6.Anatomie humaine

Réponse: C · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial

Pourquoi c'est la réponse

Une force en valgus associée à une rotation rompt le LCM, le LCA et le ménisque médial, solidement attaché au LCM.

Réponse

C · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
7.Physiologie humaine

Réponse: B · Débit cardiaque × résistances périphériques totales

Pourquoi c'est la réponse

Pression = débit × résistance, donc PAM ≈ DC × RPT. Toute variation du débit cardiaque ou des résistances vasculaires modifie la pression artérielle.

Réponse

B · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Les nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique

Pourquoi c'est la réponse

Le liquide contenait la « Vagusstoff », identifiée plus tard comme l'acétylcholine. Ce fut la première preuve claire de la neurotransmission chimique.

Réponse

D · Les nerfs transmettent les signaux à leurs cibles en libérant une substance chimique
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Dans les membranes des thylakoïdes

Pourquoi c'est la réponse

Les réactions dépendantes de la lumière ont lieu sur les membranes des thylakoïdes, où la chlorophylle capte la lumière et produit de l'ATP et du NADPH. Le cycle de Calvin, qui fabrique le sucre, se déroule dans le stroma environnant.

Réponse

D · Dans les membranes des thylakoïdes
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · D'une levure

Pourquoi c'est la réponse

Le noyau montre qu'il est eucaryote, et une paroi en chitine oriente vers un champignon. Les levures sont des champignons unicellulaires qui se reproduisent souvent par bourgeonnement. Les bactéries n'ont pas de noyau, les virus ne sont pas des cellules, et les amibes n'ont pas de paroi.

Réponse

A · D'une levure
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · La période 3

Pourquoi c'est la réponse

La répartition du soufre est 2, 8, 6. Il a trois couches occupées, donc il est dans la période 3. Ses 6 électrons externes le placent dans le groupe 16.

Réponse

D · La période 3
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · H₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O

Pourquoi c'est la réponse

L'acide sulfurique réagit avec l'hydroxyde de potassium pour donner un sel (K₂SO₄) et de l'eau. Les autres sont une décomposition, une combustion et un déplacement simple.

Réponse

C · H₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · The patient in room 4 needs a new IV bag.

Pourquoi c'est la réponse

“The patient in room 4” is the full subject, and nothing should separate it from the verb “needs”.

Réponse

C · The patient in room 4 needs a new IV bag.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · It was she who called the ambulance.

Pourquoi c'est la réponse

Traditional formal grammar treats a pronoun after “be” as a subject complement, so the subject form “she” is used. “It was her” is common in speech but informal.

Réponse

C · It was she who called the ambulance.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Reduce

Pourquoi c'est la réponse

To mitigate is to make something less severe or less likely.

Réponse

A · Reduce
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Inflammation of the liver

Pourquoi c'est la réponse

Hepat/o (liver) + -itis (inflammation). An enlarged liver is hepatomegaly.

Réponse

A · Inflammation of the liver

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