Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The new teacher wrote her name on the board, smiled and said, ‘Let’s start by learning one interesting fact about each of you.’” What can you infer about the teacher’s goal?

  1. AShe wants to get to know her students.
  2. BShe wants the students to stay silent.
  3. CShe wants to test the students’ spelling.
  4. DShe wants to finish the lesson early.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The sign at the pool reads: “Children under 8 must be accompanied by an adult in the water. Children 8 to 12 may swim alone if they pass the swim test. No one under 16 may use the diving board.” A 10-year-old has passed the swim test. What may the child do?

  1. ASwim alone and use the diving board
  2. BSwim only with an adult in the water
  3. CUse the diving board only with an adult
  4. DSwim alone, but not use the diving board
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
1 49/60211/303 53/60

Calculez 1 3/10 + 2 7/12. Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

1 3/10 + 2 7/12
  1. 11 49/60
  2. 22
  3. 311/30
  4. 43 53/60
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Une collecte de fonds hospitalière compte 90 billets de tombola. Les 1/3 d’entre eux sont vendus le premier jour, et les 5/6 des billets restants sont vendus le deuxième jour. Combien de billets x restent invendus ?

901/35/6
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle structure relie l'oreille moyenne au nasopharynx ?

  1. ALa trompe auditive (d'Eustache)
  2. BLe méat acoustique externe
  3. CLe conduit lacrymonasal
  4. DLe conduit cochléaire
6.Anatomie humaineDifficile

Pourquoi le pôle proximal du scaphoïde est-il exposé à une nécrose avasculaire après une fracture de sa partie moyenne (taille) ?

  1. AIl n'a aucune vascularisation
  2. BSa seule artère passe par le lunatum
  3. CIl est drainé par une seule veine qui thrombose facilement
  4. DSa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale
7.Physiologie humaineMoyen

Quelle protéine forme le réseau qui stabilise un caillot sanguin ?

  1. AL'albumine
  2. BLe collagène
  3. CLa thrombine
  4. DLa fibrine
8.Physiologie humaineDifficile

La spirométrie montre un VEMS et une CVF diminués, avec un rapport VEMS/CVF normal ou élevé. De quel profil s'agit-il ?

  1. AUn résultat normal chez une personne âgée
  2. BUn profil obstructif, comme dans l'asthme
  3. CUn profil obstructif, comme dans l'emphysème ou la bronchite chronique
  4. DUn profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Que signifie « diploïde » ?

  1. ALa cellule ne peut se diviser qu'une seule fois
  2. BLa cellule possède un seul jeu de chromosomes
  3. CLa cellule possède deux jeux de chromosomes
  4. DLa cellule n'a pas de noyau
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pasteur a fait bouillir du bouillon dans des ballons à col de cygne. Le bouillon est resté limpide jusqu'à ce qu'on casse le col ; il s'est alors vite troublé. Qu'est-ce que cela a montré ?

  1. ALes microbes viennent de l'air, et non du bouillon lui-même
  2. BL'air seul, sans microbes, altère le bouillon
  3. CLes ballons à col de cygne produisent des substances qui tuent les bactéries
  4. DL'ébullition fait produire de nouveaux microbes au bouillon
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quelle est la formule de l'oxyde d'aluminium, formé d'ions Al³⁺ et O²⁻ ?

  1. AAlO₃
  2. BAlO
  3. CAl₃O₂
  4. DAl₂O₃
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi le rayon atomique diminue-t-il de gauche à droite le long d'une période ?

  1. AChaque élément ajoute une nouvelle couche électronique
  2. BDavantage de protons attirent plus près les électrons de la même couche externe
  3. CLes neutrons repoussent moins fortement les électrons vers l'extérieur
  4. DLes atomes perdent des électrons le long de la période
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which is the correct possessive of “children”?

  1. Achildrens
  2. Bchildren’
  3. Cchildrens’
  4. Dchildren’s
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision corrects the fragment? “The nurse who works on the third floor.”

  1. AWho works on the third floor, the nurse.
  2. BThe nurse who works on the third floor, and my aunt.
  3. CThe nurse, who works on the third floor.
  4. DThe nurse who works on the third floor is my aunt.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The two blood pressure readings were consistent.”

  1. ABoth recorded incorrectly
  2. BTaken at the same time
  3. CIn agreement with each other
  4. DVery different from each other
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse saw exudate on the wound dressing.”

  1. AA dry crust of old blood
  2. BSticky glue left behind by the adhesive tape
  3. CFlakes of dead skin
  4. DFluid that has leaked out of the tissues

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · She wants to get to know her students.

Pourquoi c'est la réponse

Asking for an interesting fact about each student shows she wants to get to know them.

Réponse

A · She wants to get to know her students.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · Swim alone, but not use the diving board

Pourquoi c'est la réponse

Ages 8–12 may swim alone after the test, but the diving board is for those 16 and over, so a 10-year-old may not use it.

Réponse

D · Swim alone, but not use the diving board
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 3 53/60

Addition et soustraction de fractions : les dénominateurs doivent être identiques. Trouvez le plus petit dénominateur commun (PPDC), réécrivez chaque fraction avec lui en multipliant le haut et le bas par le même nombre, puis additionnez ou soustrayez uniquement les numérateurs. Simplifiez en divisant le haut et le bas par leur plus grand diviseur commun, et écrivez une fraction impropre sous forme de nombre mixte.

Fractions impropres

1 3/10 = 13/10
2 7/12 = 31/12

Dénominateur commun

Le plus petit commun multiple de 10 et 12 est 60.

13/10 = 78/60
31/12 = 155/60

Additionner les numérateurs

78/60 + 155/60 = 233/60

Simplifier

233/60 = 3 53/60

Réponse

3 53/60
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 10

Multiplication et division de fractions : transformez d’abord les nombres mixtes en fractions impropres (2 1/3 = 7/3). Pour multiplier, multipliez les numérateurs et les dénominateurs. Pour diviser, gardez la première fraction, remplacez ÷ par ×, et retournez la seconde fraction (multipliez par son inverse). Simplifiez les facteurs communs et écrivez le résultat sous forme irréductible, en nombre mixte.

Après le premier jour

90 − 1/3·90 = 90 − 30 = 60

Après le deuxième jour

60 − 5/6·60 = 60 − 50 = 10

Réponse

x = 10
5.Anatomie humaine

Réponse: A · La trompe auditive (d'Eustache)

Pourquoi c'est la réponse

La trompe auditive équilibre la pression de l'air de part et d'autre du tympan. Chez l'enfant, elle est plus courte et plus horizontale, ce qui favorise les otites moyennes.

Réponse

A · La trompe auditive (d'Eustache)
6.Anatomie humaine

Réponse: D · Sa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale

Pourquoi c'est la réponse

Les branches de l'artère radiale pénètrent le scaphoïde surtout par sa partie distale et cheminent à rebours. Une fracture de la taille peut isoler le pôle proximal et provoquer une nécrose avasculaire.

Réponse

D · Sa vascularisation entre principalement par l'extrémité distale
7.Physiologie humaine

Réponse: D · La fibrine

Pourquoi c'est la réponse

La thrombine transforme le fibrinogène soluble en filaments de fibrine insolubles, qui consolident le clou plaquettaire et piègent les globules rouges pour former un caillot stable.

Réponse

D · La fibrine
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire

Pourquoi c'est la réponse

Dans les maladies restrictives, les poumons sont petits ou rigides : le VEMS et la CVF diminuent tous les deux, mais le rapport est conservé. L'obstruction abaisse davantage le VEMS que la CVF.

Réponse

D · Un profil restrictif, comme dans la fibrose pulmonaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · La cellule possède deux jeux de chromosomes

Pourquoi c'est la réponse

Les cellules diploïdes (2n) possèdent deux copies de chaque chromosome, une de chaque parent. Les cellules haploïdes (n), les gamètes, n'ont qu'un seul jeu.

Réponse

C · La cellule possède deux jeux de chromosomes
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Les microbes viennent de l'air, et non du bouillon lui-même

Pourquoi c'est la réponse

Le col incurvé laissait entrer l'air mais retenait les poussières et les microbes. Le bouillon ne s'altérait que si des microbes pouvaient l'atteindre, ce qui a réfuté la génération spontanée et soutenu l'idée que les êtres vivants proviennent d'autres êtres vivants.

Réponse

A · Les microbes viennent de l'air, et non du bouillon lui-même
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Al₂O₃

Pourquoi c'est la réponse

Deux Al³⁺ donnent +6 et trois O²⁻ donnent −6 ; la formule neutre est donc Al₂O₃.

Réponse

D · Al₂O₃
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Davantage de protons attirent plus près les électrons de la même couche externe

Pourquoi c'est la réponse

Le long d'une période, chaque élément a un proton de plus, mais ses électrons externes se trouvent dans la même couche avec un écrantage semblable. La charge nucléaire plus forte attire les électrons vers l'intérieur, et l'atome devient plus petit.

Réponse

B · Davantage de protons attirent plus près les électrons de la même couche externe
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · children’s

Pourquoi c'est la réponse

Irregular plurals that do not end in s take ’s: children’s, women’s, people’s.

Réponse

D · children’s
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · The nurse who works on the third floor is my aunt.

Pourquoi c'est la réponse

“Who works” belongs to a relative clause, so the subject “The nurse” still needs its own verb. A adds the main verb “is”.

Réponse

D · The nurse who works on the third floor is my aunt.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · In agreement with each other

Pourquoi c'est la réponse

Consistent means staying the same or agreeing with something else.

Réponse

C · In agreement with each other
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Fluid that has leaked out of the tissues

Pourquoi c'est la réponse

Exudate is fluid that seeps out of blood vessels or tissues, often into a wound, during inflammation.

Réponse

D · Fluid that has leaked out of the tissues

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