Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The patient’s blood pressure was stable throughout the night, with every reading close to the one before.” What does “stable” mean here?

  1. ANot changing much
  2. BGetting harder to read
  3. CToo low to measure
  4. DRising quickly
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“The writer describes the city at rush hour as ‘a river of cars that hardly moved’.” What does this metaphor suggest?

  1. AThe city has many bridges.
  2. BThe traffic was heavy and slow.
  3. CThe road was flooded with water.
  4. DThe cars were moving very fast.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Utilisez l’ordre des opérations pour trouver la valeur de x : x = 5² − 9 × (12 − 7) + 13.

x = 5² − 9 × (12 − 7) + 13
x =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Une boîte de 96 gants est partagée entre trois services dans le rapport 5 : 2 : 1. Combien de gants x reçoit le premier service ?

965 : 2 : 1
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Lequel de ces organes est rétropéritonéal ?

  1. ALa rate
  2. BLe côlon transverse
  3. CL'estomac
  4. DLe rein
6.Anatomie humaineDifficile

Une hernie discale postéro-latérale typique entre L4 et L5 comprime le plus souvent quelle racine nerveuse ?

  1. AL5
  2. BL3
  3. CS1
  4. DL4
7.Physiologie humaineMoyen

Quel événement hormonal déclenche l'ovulation ?

  1. AUn pic de prolactine
  2. BUne baisse des œstrogènes
  3. CUne hausse de la progestérone du corps jaune
  4. DUn pic d'hormone lutéinisante (LH)
8.Physiologie humaineDifficile

Pourquoi l'acidocétose survient-elle typiquement dans le diabète de type 1 non traité mais rarement dans le type 2 ?

  1. ALes patients de type 1 ont plus de récepteurs du glucagon
  2. BLes corps cétoniques ne sont produits que chez l'enfant
  3. CMême de faibles taux d'insuline freinent la lipolyse et la cétogenèse
  4. DLes patients de type 2 ne peuvent pas du tout produire de corps cétoniques
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Que dégrade l'enzyme lipase ?

  1. ALes graisses en acides gras et en glycérol
  2. BL'ADN en nucléotides
  3. CL'amidon en sucres
  4. DLes protéines en acides aminés et en peptides
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Dans un essai, 20 % des patients s'améliorent avec un nouveau médicament et 18 % avec un placebo. Quelle est la meilleure conclusion ?

  1. ALe médicament apporte peu de bénéfice au-delà du placebo
  2. BLe médicament est efficace, car 20 % des patients se sont améliorés
  3. CLe médicament est dix fois meilleur que le placebo
  4. DLe placebo a nui aux patients
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

L'eau monte dans un tube de verre étroit. Quelle propriété en est principalement la cause ?

  1. AL'évaporation de l'eau du tube
  2. BL'adhésion de l'eau au verre
  3. CLa faible densité de l'eau
  4. DLe point d'ébullition élevé de l'eau
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Quand le sucre se dissout dans l'eau, pourquoi ce n'est pas une transformation chimique ?

  1. ALe sucre est détruit et remplacé par de l'eau
  2. BLe sucre réagit avec l'eau pour former un nouveau composé
  3. CLes molécules de sucre restent du sucre et peuvent être récupérées
  4. DDe la chaleur est toujours libérée quand le sucre se dissout
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence is punctuated correctly with a dependent clause at the end?

  1. AWe stayed inside because, it was raining.
  2. BWe stayed inside because it was raining.
  3. CWe stayed, inside because it was raining.
  4. DWe stayed inside, because, it was raining.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which revision fixes the comma splice by making one clause dependent? “The alarm sounded, the staff moved patients to safety.”

  1. AThe alarm sounded. The staff moved patients to safety.
  2. BWhen the alarm sounded, the staff moved patients to safety.
  3. CThe alarm sounded, so the staff moved patients to safety.
  4. DThe alarm sounded; the staff moved patients to safety.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient now meets the criteria for discharge.”

  1. AWishes stated by the family
  2. BForms that must be signed by the patient
  3. CFees that must be paid
  4. DStandards used to judge or decide
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The patient was disoriented after waking from anaesthesia.”

  1. AFully alert and calm
  2. BIn severe pain
  3. CUnable to move the legs
  4. DConfused about time, place or identity

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · Not changing much

Pourquoi c'est la réponse

Readings that stay close to each other show little change, so “stable” means steady or not changing much.

Réponse

A · Not changing much
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · The traffic was heavy and slow.

Pourquoi c'est la réponse

Comparing the traffic to a river shows how many cars there were, and “hardly moved” shows it was slow. There was no real water.

Réponse

B · The traffic was heavy and slow.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = −7

Ordre des opérations (PEMDAS/BODMAS) : calculez d’abord entre parenthèses, puis les exposants (puissances), puis les multiplications et divisions de gauche à droite, et enfin les additions et soustractions de gauche à droite. La multiplication ne passe pas avant la division, ni l’addition avant la soustraction : chaque paire se traite dans l’ordre où elle apparaît. Un nombre négatif entre parenthèses garde son signe quand on l’élève au carré : (−3)² = 9, mais −3² = −9.

Une opération à la fois

5² signifie 5 × 5, et non 5 × 2.

x = 5² − 9 × (12 − 7) + 13
= 5² − 9 × 5 + 13
= 25 − 9 × 5 + 13
= 25 − 45 + 13
= −20 + 13

Résultat

x = −7

Réponse

x = −7
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 60

Rapports et proportions : un rapport a : b compare deux quantités. Dans une proportion, deux rapports sont égaux, a/b = c/d, et on la résout par le produit en croix : a·d = b·c. Pour partager une quantité dans le rapport m : n, divisez-la en m + n parts égales ; une part vaut m parts, l’autre n parts.

Une part

96/8 = 12

Part

x = 5 × 12 = 60

Réponse

x = 60
5.Anatomie humaine

Réponse: D · Le rein

Pourquoi c'est la réponse

Les reins se trouvent derrière le péritoine pariétal. L'estomac, la rate et le côlon transverse sont intrapéritonéaux et possèdent un méso ou des ligaments.

Réponse

D · Le rein
6.Anatomie humaine

Réponse: A · L5

Pourquoi c'est la réponse

Une hernie postéro-latérale L4–L5 touche généralement la racine L5 qui la traverse, entraînant une faiblesse de l'extension du gros orteil et un engourdissement du dos du pied.

Réponse

A · L5
7.Physiologie humaine

Réponse: D · Un pic d'hormone lutéinisante (LH)

Pourquoi c'est la réponse

L'augmentation des œstrogènes produits par le follicule dominant déclenche un pic de LH antéhypophysaire, qui provoque l'ovulation environ un jour plus tard.

Réponse

D · Un pic d'hormone lutéinisante (LH)
8.Physiologie humaine

Réponse: C · Même de faibles taux d'insuline freinent la lipolyse et la cétogenèse

Pourquoi c'est la réponse

L'insuline inhibe fortement la lipolyse et la production hépatique de corps cétoniques. Dans le type 1, il n'y a presque pas d'insuline : les acides gras affluent vers le foie et les corps cétoniques s'accumulent.

Réponse

C · Même de faibles taux d'insuline freinent la lipolyse et la cétogenèse
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Les graisses en acides gras et en glycérol

Pourquoi c'est la réponse

La lipase digère les lipides comme les triglycérides en acides gras et en glycérol. Les protéases digèrent les protéines, et l'amylase digère l'amidon.

Réponse

A · Les graisses en acides gras et en glycérol
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Le médicament apporte peu de bénéfice au-delà du placebo

Pourquoi c'est la réponse

L'effet du médicament est la différence entre les groupes, ici seulement 2 points de pourcentage. Un test statistique serait nécessaire pour savoir si une différence aussi petite dépasse le simple hasard.

Réponse

A · Le médicament apporte peu de bénéfice au-delà du placebo
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · L'adhésion de l'eau au verre

Pourquoi c'est la réponse

Les molécules d'eau sont attirées par la surface polaire du verre (adhésion) et entraînent la colonne vers le haut, tandis que la cohésion maintient la colonne d'un seul tenant. C'est la capillarité.

Réponse

B · L'adhésion de l'eau au verre
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Les molécules de sucre restent du sucre et peuvent être récupérées

Pourquoi c'est la réponse

La dissolution répartit des molécules de sucre intactes parmi les molécules d'eau. Aucune nouvelle substance ne se forme, et l'évaporation permet de récupérer le sucre.

Réponse

C · Les molécules de sucre restent du sucre et peuvent être récupérées
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · We stayed inside because it was raining.

Pourquoi c'est la réponse

When a dependent clause beginning with “because” follows the main clause, no comma is normally used. A comma is used when the dependent clause comes first.

Réponse

B · We stayed inside because it was raining.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · When the alarm sounded, the staff moved patients to safety.

Pourquoi c'est la réponse

B, C and D also fix the comma splice, but they keep both clauses independent. Only A adds the subordinating conjunction “when”, which makes the first clause dependent.

Réponse

B · When the alarm sounded, the staff moved patients to safety.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Standards used to judge or decide

Pourquoi c'est la réponse

Criteria (singular: criterion) are the standards used to make a judgement or decision.

Réponse

D · Standards used to judge or decide
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Confused about time, place or identity

Pourquoi c'est la réponse

Disoriented means confused about time, place, person or situation.

Réponse

D · Confused about time, place or identity

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