Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

Nouveaux exercicesRetour au cours

Dans la fenêtre d’impression, choisissez « Enregistrer au format PDF » pour garder une copie sur votre appareil.

1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Jess studied the map carefully, then folded it and set off down the left-hand trail without hesitating.” What does “without hesitating” suggest?

  1. AShe was lost and confused.
  2. BShe secretly wanted to go back home.
  3. CShe was sure which way to go.
  4. DShe had never seen a map.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

The author writes: “Fluoride in drinking water has been linked to fewer cavities in many studies. However, the amount must be carefully controlled, because too much can stain children’s teeth.” Which statement would the author most likely agree with?

  1. AThe more fluoride, the better.
  2. BFluoride should be banned completely.
  3. CFluoride is helpful in the right amount.
  4. DFluoride has no effect on teeth.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Un service dure 3 h 50 min. Combien de minutes t cela fait-il ?

3 h 50 min1 h = 60 min
t = min
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile
2 1/24 1/122 1/44 4/9

Une recette demande 3 1/3 tasses de farine. Vous faites 3/4 fois la recette. Combien vous en faut-il ? Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

3 1/3× 3/4
  1. 12 1/2
  2. 24 1/12
  3. 32 1/4
  4. 44 4/9
5.Anatomie humaineMoyen

Quel est le plus gros nerf du corps humain ?

  1. ALe nerf vague
  2. BLe nerf fémoral
  3. CLe nerf sciatique
  4. DLe nerf médian
6.Anatomie humaineDifficile

Quel muscle « déverrouille » le genou en extension complète en faisant tourner le fémur latéralement sur le tibia au début de la flexion ?

  1. ALe gastrocnémien
  2. BLe poplité
  3. CLe sartorius
  4. DLe biceps fémoral
7.Physiologie humaineMoyen

Pourquoi les axones myélinisés conduisent-ils les potentiels d'action plus vite que les axones non myélinisés ?

  1. ALa myéline rend l'axone plus fin
  2. BL'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
  3. CLa myéline libère des neurotransmetteurs le long de l'axone
  4. DLa myéline contient plus de canaux sodiques
8.Physiologie humaineDifficile

Pourquoi un plongeur en profondeur risque-t-il un accident de décompression s'il remonte vite ?

  1. ALes poumons s'affaissent quand la pression baisse
  2. BL'oxygène devient toxique à la surface
  3. CLe dioxyde de carbone ne peut pas quitter les poumons assez vite
  4. DL'azote dissous sous haute pression forme des bulles quand la pression baisse
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Un thermomètre donne 36,1, 36,1 et 36,2 °C pour un bain-marie qui est en réalité à 37,0 °C. Comment décrire au mieux ces mesures ?

  1. ANi exactes ni précises
  2. BÀ la fois exactes et précises
  3. CPrécises mais pas exactes
  4. DExactes mais pas précises
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

À l'aube, une plante n'absorbe ni ne libère globalement d'oxygène ou de dioxyde de carbone. Quelle est la meilleure explication ?

  1. AElle ne fait que respirer à l'aube
  2. BSes stomates sont définitivement fermés à l'aube
  3. CElle a arrêté à la fois la photosynthèse et la respiration jusqu'au jour
  4. DSa vitesse de photosynthèse est égale à sa vitesse de respiration
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quand on chauffe l'oxyde de mercure(II), il réagit selon 2HgO → 2Hg + O₂. De quel type de réaction s'agit-il ?

  1. AUne synthèse
  2. BUn déplacement simple
  3. CUne combustion
  4. DUne décomposition
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Les cellules oxydent le glucose en CO₂ et en eau, comme lorsqu'on brûle du glucose. En quoi la respiration cellulaire diffère-t-elle de la combustion ?

  1. AElle produit des produits différents de ceux de la combustion
  2. BElle libère beaucoup plus d'énergie totale que la combustion de la même quantité de glucose
  3. CElle n'a besoin d'oxygène à aucune étape
  4. DElle libère l'énergie en de nombreuses petites étapes contrôlées par des enzymes
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct word: “The patient ___ called yesterday is here.”

  1. Awhich
  2. Bwhose
  3. Cwhom
  4. Dwho
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which order makes the most logical paragraph? (1) Then scrub with soap for at least twenty seconds. (2) First, wet your hands with clean water. (3) Finally, rinse and dry your hands.

  1. A3, 2, 1
  2. B2, 3, 1
  3. C2, 1, 3
  4. D1, 2, 3
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse will percuss the patient’s chest.”

  1. AListen with a stethoscope
  2. BTap to produce sounds
  3. CPress firmly with the palm
  4. DLook at closely
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Which word means “inflammation of a vein”?

  1. ANephritis
  2. BPhlebitis
  3. CMyositis
  4. DArteritis

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · She was sure which way to go.

Pourquoi c'est la réponse

Setting off without hesitating after studying the map shows she was confident about the route.

Réponse

C · She was sure which way to go.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · Fluoride is helpful in the right amount.

Pourquoi c'est la réponse

The author supports fluoride’s benefits but stresses careful control of the dose.

Réponse

C · Fluoride is helpful in the right amount.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: t = 230 min

Conversions d’unités : multipliez par un facteur égal à 1, écrit de façon que l’ancienne unité se simplifie : 3 ft × 12 in/1 ft = 36 in. Longueurs métriques : 1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm = 1000 mm, 1 cm = 10 mm. Unités usuelles américaines : 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft ; 1 gal = 4 qt, 1 qt = 2 pt, 1 pt = 2 cups ; 1 ton = 2000 lb. Temps : 1 h = 60 min, 1 min = 60 s, 1 jour = 24 h, 1 semaine = 7 jours. Une unité plus petite donne un nombre plus grand.

Des heures aux minutes

3 × 60 = 180 min

Total

t = 180 + 50 = 230 min

Réponse

t = 230 min
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 2 1/2

Multiplication et division de fractions : transformez d’abord les nombres mixtes en fractions impropres (2 1/3 = 7/3). Pour multiplier, multipliez les numérateurs et les dénominateurs. Pour diviser, gardez la première fraction, remplacez ÷ par ×, et retournez la seconde fraction (multipliez par son inverse). Simplifiez les facteurs communs et écrivez le résultat sous forme irréductible, en nombre mixte.

Fractions impropres

3 1/3 = 10/3
3/4 = 3/4

Multiplier

10/3 × 3/4 = 30/12 = 2 1/2

Réponse

2 1/2
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Le nerf sciatique

Pourquoi c'est la réponse

Le nerf sciatique (L4–S3) quitte le bassin par le grand foramen ischiatique et innerve les ischio-jambiers ainsi que tous les muscles situés sous le genou. La peau de la face interne de la jambe est, elle, innervée par le nerf saphène.

Réponse

C · Le nerf sciatique
6.Anatomie humaine

Réponse: B · Le poplité

Pourquoi c'est la réponse

En extension complète, le genou se verrouille par rotation médiale du fémur. Le poplité fait tourner le fémur latéralement sur le tibia fixe pour le déverrouiller et permettre le début de la flexion.

Réponse

B · Le poplité
7.Physiologie humaine

Réponse: B · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre

Pourquoi c'est la réponse

La myéline isole l'axone, si bien que les potentiels d'action ne sont générés qu'aux nœuds de Ranvier. Cette conduction saltatoire est beaucoup plus rapide.

Réponse

B · L'influx saute d'un nœud de Ranvier à l'autre
8.Physiologie humaine

Réponse: D · L'azote dissous sous haute pression forme des bulles quand la pression baisse

Pourquoi c'est la réponse

En profondeur, davantage d'azote se dissout dans les tissus. Si la pression baisse trop vite, il sort de solution sous forme de bulles dans les tissus et le sang : c'est l'accident de décompression.

Réponse

D · L'azote dissous sous haute pression forme des bulles quand la pression baisse
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Précises mais pas exactes

Pourquoi c'est la réponse

Les mesures sont proches les unes des autres, donc précises, mais toutes loin de la valeur vraie, donc pas exactes. Cela suggère que le thermomètre doit être étalonné.

Réponse

C · Précises mais pas exactes
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Sa vitesse de photosynthèse est égale à sa vitesse de respiration

Pourquoi c'est la réponse

Sous une faible lumière, le gaz produit par la photosynthèse est exactement consommé par la respiration, et inversement. C'est le point de compensation. Sous une lumière plus forte, la photosynthèse est plus rapide et la plante libère globalement de l'oxygène.

Réponse

D · Sa vitesse de photosynthèse est égale à sa vitesse de respiration
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Une décomposition

Pourquoi c'est la réponse

Un composé unique, l'oxyde de mercure(II), se décompose en deux substances plus simples, le mercure et l'oxygène. Un réactif qui donne plusieurs produits correspond à une réaction de décomposition.

Réponse

D · Une décomposition
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Elle libère l'énergie en de nombreuses petites étapes contrôlées par des enzymes

Pourquoi c'est la réponse

Les deux processus ont la même équation globale, C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O, et libèrent la même énergie totale. La respiration la décompose en de nombreuses étapes catalysées par des enzymes, ce qui permet de capter l'énergie (sous forme d'ATP) au lieu de la libérer d'un seul coup sous forme de chaleur et de lumière.

Réponse

D · Elle libère l'énergie en de nombreuses petites étapes contrôlées par des enzymes
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · who

Pourquoi c'est la réponse

The pronoun is the subject of “called”, so use “who” (like “he”). “Which” is for things, not people.

Réponse

D · who
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · 2, 1, 3

Pourquoi c'est la réponse

Transition words show sequence. “First” begins the process, “Then” continues it and “Finally” ends it, giving 2, 1, 3.

Réponse

C · 2, 1, 3
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Tap to produce sounds

Pourquoi c'est la réponse

To percuss is to tap the body surface and listen to the sound, which helps show whether tissue is air-filled, fluid-filled or solid.

Réponse

B · Tap to produce sounds
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Phlebitis

Pourquoi c'est la réponse

Phlebitis combines phleb/o (vein) with -itis (inflammation).

Réponse

B · Phlebitis

Ceci est un support d’entraînement indépendant. ExamProblems n’est ni affilié à l’organisme qui organise cet examen ni approuvé par lui, et le nom de l’examen sert uniquement à décrire le contenu. ATI TEAS est une marque de Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), qui n’est pas affilié à ExamProblems, ne le cautionne pas et n’en garantit pas l’exactitude.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-practice-questions