Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

A thermometer reading of 39 °C (102,2 °F) is described as a high fever in the nurse’s notes. The next morning, the reading is 37 °C (98,6 °F). What does this suggest?

  1. AThe patient’s fever has got worse.
  2. BThe patient has a new infection.
  3. CThe thermometer must be broken.
  4. DThe patient’s fever has come down.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“A doctor’s note must be given for any absence of more than three days. Absences of three days or fewer can be reported by phone.” A nurse is absent from Monday to Wednesday. What must the nurse do?

  1. AReport it in person on Monday.
  2. BReport the absence by phone.
  3. CBring a doctor’s note.
  4. DTake an unpaid holiday.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Un coureur a noté ces distances en kilomètres sur 6 jours : 13, 13, 39, 30, 5, 12. Quelle est l’étendue R ?

13, 13, 39, 30, 5, 12
R =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Résolvez pour x : 2(x − 1) = 7x − 7.

2(x − 1) = 7x − 7
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Quel type d'épithélium tapisse la vessie ?

  1. AUn épithélium cylindrique simple
  2. BUn épithélium cylindrique pseudostratifié
  3. CUn épithélium transitionnel (urothélium)
  4. DUn épithélium pavimenteux simple
6.Anatomie humaineDifficile

Pourquoi une vésicule biliaire enflammée qui irrite le diaphragme peut-elle provoquer une douleur à la pointe de l'épaule droite ?

  1. ALe nerf phrénique partage les segments médullaires C3–C5 avec la peau de l'épaule
  2. BLa bile remonte par les lymphatiques jusqu'à l'épaule
  3. CLe nerf vague innerve la peau de l'épaule
  4. DLa vésicule biliaire est attachée à la clavicule droite
7.Physiologie humaineMoyen

Quel récepteur est stimulé lorsqu'on percute le tendon rotulien dans le réflexe rotulien ?

  1. ALe fuseau neuromusculaire
  2. BL'organe tendineux de Golgi
  3. CLe corpuscule de Pacini
  4. DLe nocicepteur
8.Physiologie humaineDifficile

La constriction de l'artériole efférente d'un glomérule, sans modification de l'artériole afférente, tend à :

  1. AN'avoir aucun effet sur le DFG
  2. BAugmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG
  3. CArrêter complètement la filtration
  4. DDiminuer la pression capillaire glomérulaire et le DFG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quels sont les produits de la respiration cellulaire aérobie ?

  1. ADu dioxyde de carbone, de l'eau et de l'ATP
  2. BDe l'amidon et de l'eau
  3. CDu glucose et de l'oxygène
  4. DDe l'acide lactique et de l'oxygène
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Quel changement rendrait la diffusion à travers une membrane plus rapide ?

  1. AUne température plus basse des deux côtés
  2. BUne plus grande différence de concentration entre les deux côtés
  3. CUne surface d'échange plus petite
  4. DUne membrane plus épaisse
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Combien de moles de gaz y a-t-il dans 44,8 L dans les conditions TPN (0 °C et 1 atm) ?

  1. A44,8 mol
  2. B2 mol
  3. C22,4 mol
  4. D0,5 mol
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Quelle liste classe le fluor, le chlore et le brome par électronégativité croissante ?

  1. ABr < F < Cl
  2. BCl < Br < F
  3. CF < Cl < Br
  4. DBr < Cl < F
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct verb: “Every morning he wakes up, ___ coffee and leaves for work.”

  1. Awill make
  2. Bmade
  3. Cmakes
  4. Dmaking
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Choose the correct verb: “Neither the nurses nor the doctor ___ aware of the change.”

  1. Awas
  2. Bare
  3. Cwere
  4. Dhave been
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “Smoking can exacerbate asthma.”

  1. AHide
  2. BMake worse
  3. CCure completely
  4. DPrevent
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the word that best completes the sentence: “Her answer was ___: it could be understood in two different ways.”

  1. Aambiguous
  2. Baccurate
  3. Cexplicit
  4. Dconcise

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · The patient’s fever has come down.

Pourquoi c'est la réponse

The temperature fell from 39 °C (a high fever) to 37 °C, which is close to normal, so the fever has come down.

Réponse

D · The patient’s fever has come down.
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · Report the absence by phone.

Pourquoi c'est la réponse

Monday to Wednesday is three days, which is “three days or fewer”, so a phone report is enough. A note is needed only for more than three days.

Réponse

B · Report the absence by phone.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: R = 34

Moyenne, médiane, mode et étendue : la moyenne est la somme divisée par le nombre de valeurs. La médiane est la valeur centrale une fois les valeurs rangées ; avec un nombre pair de valeurs, c’est la moyenne des deux valeurs centrales. Le mode est la valeur qui apparaît le plus souvent. L’étendue est la plus grande valeur moins la plus petite.

Plus grande moins plus petite

R = 39 − 5 = 34

Réponse

R = 34
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 1

Résolution d’équations : faites la même chose des deux côtés jusqu’à isoler x. Défaites les opérations dans l’ordre inverse : d’abord l’addition ou la soustraction, puis la multiplication ou la division. Éliminez les parenthèses avec la distributivité, a(x + b) = ax + ab, et regroupez les termes en x d’un côté. Vérifiez la réponse en la remplaçant dans l’équation.

Distribuer

2x − 2 = 7x − 7

Regrouper les termes

-5x = −5

Diviser

x = −5/-5 = 1

Réponse

x = 1
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Un épithélium transitionnel (urothélium)

Pourquoi c'est la réponse

L'épithélium transitionnel peut passer de cellules arrondies à des cellules aplaties lorsque la vessie se distend, tout en restant étanche.

Réponse

C · Un épithélium transitionnel (urothélium)
6.Anatomie humaine

Réponse: A · Le nerf phrénique partage les segments médullaires C3–C5 avec la peau de l'épaule

Pourquoi c'est la réponse

L'irritation diaphragmatique est transmise par le nerf phrénique (C3–C5). Le cerveau la projette sur la peau innervée par les mêmes segments, via les nerfs supraclaviculaires au-dessus de l'épaule.

Réponse

A · Le nerf phrénique partage les segments médullaires C3–C5 avec la peau de l'épaule
7.Physiologie humaine

Réponse: A · Le fuseau neuromusculaire

Pourquoi c'est la réponse

La percussion du tendon étire les fuseaux neuromusculaires du quadriceps. Leurs fibres afférentes font directement synapse sur les motoneurones dans un réflexe monosynaptique qui contracte le muscle.

Réponse

A · Le fuseau neuromusculaire
8.Physiologie humaine

Réponse: B · Augmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG

Pourquoi c'est la réponse

La constriction efférente retient le sang dans le glomérule, ce qui augmente sa pression et le DFG. L'angiotensine II agit ainsi, ce qui explique que les IEC puissent abaisser le DFG.

Réponse

B · Augmenter la pression capillaire glomérulaire et le DFG
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Du dioxyde de carbone, de l'eau et de l'ATP

Pourquoi c'est la réponse

Glucose + oxygène → dioxyde de carbone + eau + énergie (ATP). Le glucose et l'oxygène sont les réactifs, pas les produits.

Réponse

A · Du dioxyde de carbone, de l'eau et de l'ATP
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Une plus grande différence de concentration entre les deux côtés

Pourquoi c'est la réponse

La diffusion est plus rapide avec un gradient de concentration plus fort, une température plus élevée, une plus grande surface et une barrière plus mince.

Réponse

B · Une plus grande différence de concentration entre les deux côtés
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · 2 mol

Pourquoi c'est la réponse

Dans les conditions TPN, 1 mol occupe 22,4 L, donc 44,8 L ÷ 22,4 L/mol = 2 mol.

Réponse

B · 2 mol
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Br < Cl < F

Pourquoi c'est la réponse

L'électronégativité diminue quand on descend dans un groupe, car la couche externe est plus éloignée du noyau. Le brome a la plus faible des trois, le fluor la plus élevée.

Réponse

D · Br < Cl < F
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: C · makes

Pourquoi c'est la réponse

“Wakes” and “leaves” are in the simple present, so the middle verb must also be simple present: “makes”.

Réponse

C · makes
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · was

Pourquoi c'est la réponse

When subjects are joined by “or” or “nor”, the verb agrees with the nearer subject. “Doctor” is singular, so the verb is “was”.

Réponse

A · was
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Make worse

Pourquoi c'est la réponse

To exacerbate is to make a problem or symptom more severe.

Réponse

B · Make worse
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · ambiguous

Pourquoi c'est la réponse

Ambiguous means open to more than one interpretation. Explicit means clearly stated.

Réponse

A · ambiguous

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