Fiche d’exercices de Psychologie du développement avec corrigé

Les connaissances et le vocabulaire accumulés au cours de la vie, qui tendent à rester stables ou à augmenter avec l'âge, s'appellent :

1. AL'intelligence émotionnelle
2. BLa vitesse de traitement
3. CL'intelligence fluide
4. DL'intelligence cristallisée

Une enfant du stade préopératoire dit que le soleil la suit parce qu'il veut jouer. C'est un exemple :

1. ADe conservation
2. BDe sériation
3. CD'animisme
4. DDe réversibilité

Quelle chercheuse a utilisé la « situation étrange » pour classer les types d'attachement ?

1. AHarry Harlow
2. BErik Erikson
3. CMary Ainsworth
4. DLev Vygotski

Interrogé sur le dilemme de Heinz, un adolescent répond : « Heinz devrait voler le médicament parce qu'un bon mari ferait cela pour sa femme. » Ce raisonnement se situe, chez Kohlberg, au :

1. ANiveau conventionnel
2. BNiveau postconventionnel
3. CNiveau sensorimoteur
4. DNiveau préconventionnel

L'étayage (scaffolding) désigne :

1. ALe fait de laisser les enfants tout découvrir seuls
2. BUn soutien apporté à l'apprenant, réduit à mesure que sa compétence augmente
3. CLa punition des erreurs pour qu'elles ne se répètent pas
4. DLa construction d'un programme unique et fixe que chaque enfant doit suivre dans l'ordre

Une jeune femme de 18 ans devient dentiste comme ses parents l'attendaient, sans jamais envisager d'autres options. Dans le modèle de Marcia, son statut identitaire est :

1. ALa forclusion
2. BL'identité réalisée
3. CLe moratoire
4. DLa diffusion de l'identité

Les adolescents prennent plus de risques dans un jeu de conduite lorsque des amis les regardent, alors que les adultes sont moins affectés. Steinberg l'explique principalement par :

1. AUne moindre conscience des risques chez les adultes que chez les adolescents
2. BDes temps de réaction plus rapides chez les adolescents que chez les adultes
3. CDes systèmes de récompense qui mûrissent plus tôt que la maîtrise de soi préfrontale
4. DL'incapacité des adolescents à comprendre les règles du jeu de conduite

Rovee-Collier attachait un ruban reliant un mobile à la cheville de nourrissons, de sorte que leurs coups de pied le faisaient bouger. Des jours plus tard, les nourrissons donnaient davantage de coups de pied en voyant le même mobile. Cela montre que de jeunes nourrissons :

1. APeuvent retenir des associations apprises pendant plusieurs jours
2. BNe peuvent former aucun souvenir à long terme
3. CNe se souviennent que de ce qu'ils savent nommer
4. DNe se souviennent que d'événements arrivés à d'autres