Fiche d’exercices de Psychologie du développement avec corrigé

Les différences entre groupes d'âge dues au fait d'avoir grandi à des époques historiques différentes s'appellent :

1. ADes effets d'entraînement
2. BDes effets d'ordre
3. CDes effets plafond
4. DDes effets de cohorte

La permanence de l'objet est la compréhension que :

1. ALa quantité de liquide reste la même dans un autre verre
2. BLes autres ont des pensées différentes
3. CLes objets continuent d'exister quand on ne les voit pas
4. DLes objets peuvent être classés par taille

Un enfant qui appelait « chien » tout animal à quatre pattes apprend que les chats sont différents et forme une nouvelle catégorie. Selon Piaget, il s'agit de :

1. AL'assimilation
2. BL'égocentrisme
3. CL'accommodation
4. DLa conservation

Un parent fixe des règles strictes, attend l'obéissance sans discussion et dit « Parce que je l'ai dit ». Ce style est :

1. AAutoritaire
2. BDésengagé
3. CDémocratique (authoritative)
4. DPermissif

Une enfant d'un an dit « haut ! » en levant les bras, pour dire « Prends-moi dans tes bras ». Un mot unique exprimant une idée entière s'appelle :

1. AUne phrase télégraphique
2. BUne holophrase
3. CUn phonème
4. DUn morphème

Un enfant de 3 ans entend une seule fois un mot nouveau, « Voici le plateau chromé », puis désigne plus tard le bon plateau. Cela s'appelle :

1. ALe langage télégraphique
2. BLe babillage
3. CLa surextension
4. DLa cartographie rapide (fast mapping)

Wood et Middleton ont observé des mères aidant leur enfant à construire un puzzle. Quelle stratégie était la plus efficace ?

1. ALe même niveau d'aide élevé pendant toute la tâche
2. BPlus d'aide après un échec et moins d'aide après une réussite
3. CAucune aide tant que l'enfant ne la demandait pas
4. DMontrer la solution complète dès le début

Les études transversales suggéraient un fort déclin de l'intelligence après le milieu de la vie, mais les données longitudinales de Schaie montraient des déclins plus faibles. Une raison principale de cet écart est :

1. ALes tests d'intelligence ne fonctionnent pas avec les personnes âgées
2. BLes effets de cohorte, comme les différences d'instruction entre générations
3. CLes études longitudinales utilisent toujours des échantillons plus jeunes
4. DLes études transversales suivent les mêmes personnes sur une longue période