Fiche d’exercices de Méthodes de recherche en psychologie avec corrigé

Une hypothèse qui prédit le sens d'un effet est dite :

1. AHypothèse nulle
2. BNon orientée (bilatérale)
3. CHypothèse opérationnelle
4. DOrientée (unilatérale)

Une observation dissimulée (covert) est une observation dans laquelle :

1. ALes participants connaissent l'étude et y consentent
2. BL'observateur fait partie du groupe observé
3. CLe comportement est enregistré en laboratoire
4. DLes participants ne savent pas qu'ils sont observés

Une variable autre que la VI, qui varie systématiquement avec elle et pourrait expliquer le résultat, s'appelle :

1. AUne caractéristique de la demande
2. BUne variable dépendante
3. CUne variable confondante
4. DUne variable contrôlée

Pour obtenir un échantillon avec les mêmes proportions d'étudiants de première, deuxième et troisième année que dans la population de l'université, un chercheur doit utiliser :

1. AL'échantillonnage de volontaires
2. BL'échantillonnage stratifié
3. CL'échantillonnage de convenance
4. DL'échantillonnage en boule de neige

En recherche observationnelle, l'échantillonnage par événement consiste à :

1. AN'enregistrer le comportement qu'à intervalles de temps fixes
2. BN'enregistrer que les événements rapportés par les participants
3. CChoisir les participants au hasard
4. DEnregistrer chaque occurrence d'un comportement précis

Une étude est préenregistrée. Cela signifie que :

1. AL'étude a déjà été publiée
2. BLes résultats ont été vérifiés et approuvés par un second statisticien indépendant avant publication
3. CLes participants enregistrent leur consentement en ligne
4. DLes hypothèses, les méthodes et le plan d'analyse sont enregistrés publiquement avant le recueil des données

Après avoir analysé les données, un chercheur rédige l'introduction comme si un résultat inattendu avait été prédit depuis le début. Cela s'appelle :

1. ALe HARKing (formuler l'hypothèse une fois les résultats connus)
2. BLe contrebalancement
3. CLe débriefing
4. DL'opérationnalisation

Un chercheur veut tester si une nouvelle méthode d'enseignement entraîne de meilleures notes, mais ne peut pas répartir les élèves au hasard. Quel plan fournit la preuve causale la plus solide dans cette situation ?

1. ADemander aux élèves s'ils pensent que la méthode a fonctionné
2. BMesurer uniquement la classe utilisant la nouvelle méthode après l'enseignement
3. CComparer des classes appariées mesurées avant et après, avec un groupe de comparaison
4. DCorréler les notes avec l'appréciation de l'enseignant par les élèves