Fiche d’exercices de Psychologie sociale avec corrigé

Aider autrui sans rien attendre en retour s'appelle :

1. ALa réciprocité
2. BLa soumission
3. CL'échange social
4. DL'altruisme

Accepter l'avis d'un groupe en public comme en privé parce qu'on y croit vraiment s'appelle :

1. AL'intériorisation
2. BLa soumission (compliance)
3. CLa conversion
4. DL'identification

Lorsque tout le monde dans un groupe paraît calme dans une situation floue, chacun peut en conclure que tout va bien. Cela s'appelle :

1. AL'ignorance pluraliste
2. BLa dilution de responsabilité
3. CLa polarisation de groupe
4. DLa paresse sociale

Dans les études d'Asch sur la formation des impressions, remplacer dans une liste de traits le mot « chaleureux » par « froid » modifiait fortement l'impression d'ensemble. Cela suggère que « chaleureux » est :

1. AUn trait périphérique
2. BUn stéréotype
3. CUn trait central
4. DUniquement un indice de primauté

Dans la classe puzzle (jigsaw classroom) d'Aronson, chaque élève apprend une partie d'une leçon et l'enseigne au groupe. Cette méthode a réduit les préjugés principalement :

1. AEn séparant les élèves de groupes différents
2. BEn ne récompensant que le meilleur élève
3. CEn augmentant la compétition entre élèves
4. DEn rendant les élèves dépendants les uns des autres pour réussir

Dans l'étude hospitalière de Hofling, un « médecin » téléphonait à des infirmières pour leur demander d'administrer une dose d'un médicament inconnu dépassant le maximum indiqué sur l'étiquette. Presque toutes les infirmières ont commencé à obéir. Cela montre :

1. AL'obéissance à l'autorité dans un cadre réel
2. BLe conformisme à un groupe de pairs
3. CL'influence informationnelle de l'étiquette du médicament
4. DLa paresse sociale parmi le personnel hospitalier

Janis a utilisé l'invasion de la baie des Cochons en 1961 comme étude de cas. Quelle caractéristique du groupe de planification correspond à sa description de la pensée de groupe ?

1. ADe nombreux experts indépendants critiquaient ouvertement le plan
2. BLe chef tenait à entendre toutes les objections
3. CLes membres taisaient leurs doutes et supposaient que tout le monde était d'accord
4. DLe groupe a mis longtemps à prendre une décision

Steele et Aronson ont constaté que des étudiants noirs réussissaient moins bien que des étudiants blancs à un test verbal difficile présenté comme une mesure des capacités, mais aussi bien lorsqu'il était présenté comme une tâche non diagnostique. Cela montre que :

1. ALes tests verbaux difficiles sont aussi difficiles pour tous les étudiants
2. BLa présentation d'un test peut créer des écarts de performance par la menace du stéréotype
3. CLa manière dont un test est décrit n'a aucun effet sur la qualité des performances
4. DLes différences de capacités entre groupes sont fixes et immuables