1.आसान
एक ही प्रतिभागियों का लंबी अवधि तक अनुसरण करने वाला अध्ययन क्या कहलाता है?
- Aपायलट अध्ययन
- Bअनुप्रस्थ अध्ययन (cross-sectional study)
- Cकेस अध्ययन
- Dअनुदैर्ध्य अध्ययन (longitudinal study)
2.आसान
मापन के किस स्तर में समान अंतराल और वास्तविक शून्य बिंदु होता है, जैसे प्रतिक्रिया समय?
- Aनामित
- Bक्रमसूचक
- Cअनुपात
- Dअंतराल
3.आसान
आँखों के रंग जैसे बिना क्रम वाली श्रेणियों के आँकड़े मापन के किस स्तर पर होते हैं?
- Aक्रमसूचक (ordinal)
- Bनामित (nominal)
- Cअंतराल (interval)
- Dअनुपात (ratio)
4.मध्यम
लगभग सामान्य अंतराल आँकड़ों वाले दो स्वतंत्र समूहों के माध्यों की तुलना के लिए कौन-सा परीक्षण उपयुक्त है?
- Aकाई-वर्ग परीक्षण
- Bस्वतंत्र प्रतिदर्श t-परीक्षण
- Cविलकॉक्सन चिह्नित-कोटि परीक्षण
- Dपियर्सन सहसंबंध
5.मध्यम
एक अनुप्रस्थ अध्ययन एक ही समय पर 20, 40 और 60 वर्ष के लोगों की प्रौद्योगिकी उपयोग पर तुलना करता है। कौन-सी समस्या आयु तुलना को भ्रमित कर सकती है?
- Aक्रम प्रभाव
- Bतल प्रभाव (floor effects)
- Cअभ्यास प्रभाव
- Dसमूह-पीढ़ी प्रभाव (cohort effects)
6.मध्यम
माँग विशेषताएँ (डिमांड कैरेक्टरिस्टिक्स) क्या हैं?
- Aकिसी परीक्षण की सांख्यिकीय आवश्यकताएँ
- Bअध्ययन शुरू होने से पहले नैतिकता समिति द्वारा रखी जाने वाली औपचारिक माँगें
- Cऐसे संकेत जिनसे प्रतिभागी उद्देश्य का अनुमान लगाकर अपना व्यवहार बदल लेते हैं
- Dप्रतिदर्श की विशेषताएँ
7.कठिन
प्रयोग में स्थितियों के लिए यादृच्छिक आवंटन का मुख्य उद्देश्य क्या है?
- Aप्रतिभागी चरों को समान रूप से बाँटना ताकि वे परिणामों को भ्रमित न करें
- Bप्रतिदर्श को लक्षित जनसंख्या का प्रतिनिधि बनाना ताकि परिणाम सामान्यीकृत हो सकें
- Cसुनिश्चित करना कि प्रतिभागी उद्देश्य न जानें
- Dप्रतिक्रिया दर बढ़ाना
8.कठिन
एक स्मृति अध्ययन पुनरावृत्त माप डिज़ाइन का उपयोग करता है जिसमें हर कोई पहले सूची A और फिर सूची B सीखता है। सूची B का स्मरण बेहतर है। सबसे संभावित दोष क्या है?
- Aसमूहों के बीच व्यक्तिगत अंतर
- Bमापन के क्रमसूचक स्तर का उपयोग
- Cबहुत बड़ा प्रतिदर्श आकार
- Dअभ्यास जैसे क्रम प्रभाव, क्योंकि स्थितियों का प्रति-संतुलन नहीं किया गया
उत्तर कुंजी
- 1. D · अनुदैर्ध्य अध्ययन (longitudinal study)
- 2. C · अनुपात
- 3. B · नामित (nominal)
- 4. B · स्वतंत्र प्रतिदर्श t-परीक्षण
- 5. D · समूह-पीढ़ी प्रभाव (cohort effects)
- 6. C · ऐसे संकेत जिनसे प्रतिभागी उद्देश्य का अनुमान लगाकर अपना व्यवहार बदल लेते हैं
- 7. A · प्रतिभागी चरों को समान रूप से बाँटना ताकि वे परिणामों को भ्रमित न करें
- 8. D · अभ्यास जैसे क्रम प्रभाव, क्योंकि स्थितियों का प्रति-संतुलन नहीं किया गया
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