1.आसान
ऐश के रेखा प्रयोग ने किसका अध्ययन किया?
- Aअधिकार के प्रति आज्ञापालन
- Bसमय के साथ रेखाओं की लंबाई की स्मृति
- Cदृष्टि भ्रम
- Dगलत समूह-निर्णय के प्रति अनुरूपता
उत्तरों सहित सामाजिक मनोविज्ञान वर्कशीट
2.आसान
मिलग्राम के आज्ञापालन अध्ययन में लगभग कितने प्रतिशत प्रतिभागी अधिकतम 450 वोल्ट स्तर तक गए?
- Aलगभग 25%
- Bलगभग 5%
- Cलगभग 65%
- Dलगभग 95%
3.आसान
मिलग्राम ने "एजेंटिक अवस्था" (agentic state) शब्द का उपयोग ऐसे व्यक्ति के वर्णन के लिए किया जो:
- Aपूरी तरह अपनी अंतरात्मा और अपने नैतिक मूल्यों के अनुसार कार्य करता है
- Bअपने द्वारा पहुँचाई जा रही हानि के लिए पूरी तरह ज़िम्मेदार महसूस करता है
- Cउन आदेशों का पालन करने से इनकार करता है जिन्हें वह ग़लत समझता है
- Dस्वयं को अपने लिए नहीं, बल्कि किसी प्राधिकारी के लिए कार्य करते हुए देखता है
4.मध्यम
एरनसन की जिगसॉ कक्षा में हर छात्र पाठ का एक भाग सीखता है और समूह को सिखाता है। इसने पूर्वाग्रह मुख्य रूप से कैसे घटाया?
- Aसफलता के लिए छात्रों को एक-दूसरे पर निर्भर बनाकर
- Bछात्रों के बीच प्रतिस्पर्धा बढ़ाकर
- Cअलग-अलग समूहों के छात्रों को अलग करके
- Dकेवल सर्वश्रेष्ठ व्यक्तिगत छात्र को पुरस्कृत करके
5.मध्यम
वि-व्यक्तिकरण से क्या तात्पर्य है?
- Aकिसी भी समूह में न रहने का निर्णय
- Bअकेले होने पर अधिक व्यक्तिगत बन जाना
- Cकिशोरावस्था में एक स्थिर, पृथक व्यक्तिगत पहचान बनाने की प्रक्रिया
- Dसमूहों में या गुमनामी में आत्म-जागरूकता और व्यक्तिगत ज़िम्मेदारी का खो जाना
6.मध्यम
लताने के सामाजिक प्रभाव सिद्धांत (social impact theory) के अनुसार सामाजिक प्रभाव प्रबलता, तात्कालिकता और किसके साथ बढ़ता है?
- Aस्रोतों का लिंग
- Bस्रोतों की संख्या
- Cलक्ष्य की बुद्धि
- Dलक्ष्य की आयु
7.कठिन
एक ऊँचे, हिलते पुल पर एक महिला शोधकर्ता द्वारा संपर्क किए गए पुरुषों ने निचले, स्थिर पुल पर संपर्क किए गए पुरुषों की तुलना में बाद में उसे फ़ोन करने की अधिक संभावना दिखाई। इसकी व्याख्या किससे होती है?
- Aउत्तेजना का ग़लत आरोपण (misattribution of arousal)
- Bसामाजिक विनिमय सिद्धांत
- Cमिलान परिकल्पना
- Dमात्र अनावरण प्रभाव
8.कठिन
मिलग्राम के अध्ययन में झटके का स्तर 15-वोल्ट के छोटे चरणों में बढ़ता था। इस क्रमिक वृद्धि ने आज्ञापालन क्यों बढ़ाया होगा?
- Aहर छोटे चरण ने रुकने को उचित ठहराना कठिन बना दिया, फ़ुट-इन-द-डोर की तरह
- Bप्रतिभागियों ने बिल्कुल ध्यान नहीं दिया कि वोल्टेज बदल रहा है
- Cछोटे चरणों का अर्थ था कि शिक्षार्थी को हर बार झटके बिल्कुल समान लगते थे
- Dइसने प्रयोगकर्ता के निर्देशों से आने वाला दबाव घटाया
उत्तर कुंजी
- 1. D · गलत समूह-निर्णय के प्रति अनुरूपता
- 2. C · लगभग 65%
- 3. D · स्वयं को अपने लिए नहीं, बल्कि किसी प्राधिकारी के लिए कार्य करते हुए देखता है
- 4. A · सफलता के लिए छात्रों को एक-दूसरे पर निर्भर बनाकर
- 5. D · समूहों में या गुमनामी में आत्म-जागरूकता और व्यक्तिगत ज़िम्मेदारी का खो जाना
- 6. B · स्रोतों की संख्या
- 7. A · उत्तेजना का ग़लत आरोपण (misattribution of arousal)
- 8. A · हर छोटे चरण ने रुकने को उचित ठहराना कठिन बना दिया, फ़ुट-इन-द-डोर की तरह
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