Scheda di esercizi di Psicologia cognitiva con soluzioni

La memoria dichiarativa, che può essere richiamata consapevolmente ed espressa a parole, è detta anche:

1. AMemoria motoria
2. BMemoria implicita
3. CMemoria sensoriale
4. DMemoria esplicita

Quale di questi è un indizio binoculare di profondità?

1. ALa prospettiva lineare
2. BLa disparità retinica
3. CL'interposizione
4. DIl gradiente di tessitura

Generare molti usi possibili diversi per un mattone è un esempio di:

1. APensiero divergente
2. BFissità funzionale
3. CRagionamento deduttivo
4. DPensiero convergente

In un compito di decisione lessicale le persone riconoscono «infermiera» come parola più velocemente dopo aver visto «medico» che dopo aver visto «pane». Ciò si spiega meglio con:

1. ALa propagazione dell'attivazione in una rete semantica
2. BIl decadimento della memoria iconica
3. CL'interferenza retroattiva
4. DL'effetto di somiglianza fonologica

Nel compito di Brown–Peterson i partecipanti contano all'indietro di tre in tre dopo aver visto un trigramma come «KTR». Il risultato principale fu che:

1. AContare all'indietro rendeva i trigrammi più facili da ricordare
2. BTendeva a essere dimenticata solo la prima lettera di ogni trigramma
3. CSenza ripetizione la rievocazione calava bruscamente entro circa 18 secondi
4. DLa rievocazione restava quasi perfetta anche dopo 18 secondi di conteggio

Kosslyn trovò che il tempo per scorrere mentalmente tra due punti di riferimento su una mappa immaginata aumentava con la loro distanza. Ciò suggerisce che le immagini mentali:

1. ASono elaborate nel circuito fonologico
2. BNon possono essere esaminate una volta formate
3. CConservano i rapporti spaziali della scena reale
4. DSono conservate solo come descrizioni verbali astratte della scena

Gick e Holyoak diedero ai partecipanti una storia su un esercito che attacca una fortezza da più lati, poi il problema della radiazione di Duncker. Che cosa trovarono?

1. ANessuno riuscì a risolvere il problema della radiazione, nemmeno con un suggerimento
2. BLa storia rese il problema della radiazione più difficile da risolvere
3. CPochi usarono l'analogia finché non fu detto loro che la storia poteva aiutare
4. DQuasi tutti usarono l'analogia senza bisogno di alcun suggerimento

I partecipanti si esercitano a recuperare alcuni elementi di una categoria studiata (per es. «frutta – arancia»). In seguito gli elementi non esercitati della stessa categoria (per es. «frutta – banana») sono ricordati peggio di quelli di categorie non esercitate. Si tratta di:

1. AInterferenza retroattiva da una nuova lista
2. BEffetto testing
3. COblio indotto dal recupero
4. DDecadimento nel tempo