Scheda di esercizi di Psicologia cognitiva con soluzioni

Generare molti usi possibili diversi per un mattone è un esempio di:

1. AFissità funzionale
2. BPensiero convergente
3. CPensiero divergente
4. DRagionamento deduttivo

Chi misurò per primo la «curva dell'oblio» usando sillabe senza senso?

1. AFrederic Bartlett
2. BEndel Tulving
3. CHermann Ebbinghaus
4. DUlric Neisser

L'attenzione selettiva è illustrata meglio da:

1. ARicordare un numero di telefono per qualche secondo
2. BSeguire una sola conversazione a una festa rumorosa
3. CRiconoscere un volto già visto
4. DRisolvere un problema di aritmetica

Studenti che hanno ricevuto una tazza chiedono per venderla un prezzo molto più alto di quello che altri studenti sono disposti a pagare per comprarla. È:

1. AL'effetto ancoraggio
2. BLa fallacia del giocatore
3. CL'effetto dotazione
4. DLa fallacia dei costi irrecuperabili

A gennaio continui a scrivere sui moduli la data dell'anno scorso. Questo è un esempio di:

1. AAmnesia anterograda
2. BInterferenza proattiva
3. CInterferenza retroattiva
4. DMancata codifica

Contare le finestre di casa tua immaginando di girarci intorno usa principalmente quale componente della memoria di lavoro?

1. AIl circuito fonologico
2. BLa memoria procedurale a lungo termine
3. CIl taccuino visuospaziale
4. DIl buffer episodico

Nella teoria del prospetto, le perdite sono di solito percepite:

1. ACirca due volte più intense di guadagni della stessa entità
2. BMeno intense di guadagni della stessa entità
3. CIntense solo quando sono certe
4. DEsattamente intense come guadagni della stessa entità, in media

Morris, Bransford e Franks trovarono che le parole elaborate per la rima erano riconosciute meglio in un test di rima rispetto a quelle elaborate per il significato. Questo mette in discussione i livelli di elaborazione perché:

1. AL'elaborazione superficiale è sempre migliore di quella profonda
2. BLa memoria dipende dalla corrispondenza tra codifica e test, non solo dalla profondità
3. CLe parole in rima sono conservate nella memoria iconica
4. DIl significato non può essere elaborato durante l'apprendimento