Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

Quale ricercatrice usò la «Strange Situation» per classificare i tipi di attaccamento?

1. AHarry Harlow
2. BMary Ainsworth
3. CLev Vygotskij
4. DErik Erikson

Dopo un rumore forte e improvviso, un neonato spalanca le braccia verso l'esterno e poi le richiude. Si tratta del:

1. ARiflesso di suzione
2. BRiflesso di Moro
3. CRiflesso di ricerca
4. DRiflesso della marcia automatica

Genitori calorosi e affettuosi ma che pongono poche regole o richieste mostrano quale stile?

1. APermissivo
2. BTrascurante
3. CAutorevole
4. DAutoritario

Un bambino di 5 anni dice che un bambino che ha rotto 15 tazze per sbaglio è più cattivo di uno che ha rotto 1 tazza mentre rubava la marmellata. Piaget chiamò questo modo di ragionare:

1. AMorale autonoma (relativismo morale)
2. BRagionamento morale postconvenzionale
3. CMorale eteronoma (realismo morale)
4. DPensiero morale operatorio formale

Quale tipo di attaccamento mostra un bambino molto angosciato alla separazione che, al ricongiungimento, cerca e insieme rifiuta il contatto?

1. AInsicuro-resistente (ambivalente)
2. BSolo disorganizzato
3. CInsicuro-evitante
4. DSicuro

Un bambino di 3 anni sente una volta sola una parola nuova, «Questo è il vassoio color cromo», e più tardi sceglie il vassoio giusto. Questo fenomeno si chiama:

1. ALallazione
2. BLinguaggio telegrafico
3. CMappatura rapida (fast mapping)
4. DSovraestensione

Nella procedura «still-face» di Tronick una madre smette improvvisamente di rispondere e mantiene un'espressione neutra. I neonati di solito reagiscono:

1. AIgnorando il cambiamento e continuando a giocare come prima
2. BSorridendo e facendo lallazione molto più di prima del cambiamento
3. CCercando di coinvolgerla di nuovo, poi agitandosi e distogliendo lo sguardo
4. DRivolgendosi invece allo sperimentatore e restando calmi per tutto il tempo

Quale risultato costituisce una critica importante allo stadio operatorio formale di Piaget?

1. AGli adolescenti non sanno pensare in modo astratto, neanche con un addestramento specifico
2. BLa maggior parte dei bambini raggiunge le operazioni formali verso i 5 anni
3. CLe operazioni formali compaiono di solito prima di quelle concrete
4. DMolti adulti non ragionano in modo formale, e ciò dipende dalla scolarizzazione