Scheda di esercizi di Psicologia dello sviluppo con soluzioni

La permanenza dell'oggetto è la comprensione che:

1. ALa quantità di liquido resta uguale in un altro bicchiere
2. BGli altri hanno pensieri diversi
3. CGli oggetti si possono ordinare per grandezza
4. DGli oggetti continuano a esistere anche quando non si vedono

Il «test della macchia» (rouge test), in cui si mette un segno sul naso di un bambino prima che si guardi allo specchio, misura:

1. ALa percezione della profondità
2. BLa comprensione delle false credenze
3. CIl riconoscimento visivo di sé
4. DLa permanenza dell'oggetto

Nella teoria di Piaget, quale stadio viene per primo?

1. APreoperatorio
2. BSenso-motorio
3. COperatorio formale
4. DOperatorio concreto

Un ricercatore esamina ora bambini e ragazzi di 5, 10 e 15 anni e poi riesamina gli stessi gruppi ogni due anni. Questo disegno si chiama:

1. AStudio di caso
2. BSequenziale trasversale (cross-sequential)
3. CTrasversale
4. DSolo longitudinale

Lo studio della bambola Bobo di Bandura dimostrò che:

1. ALa punizione di un modello riduce sempre l'aggressività dei bambini
2. BL'aggressività è puramente genetica
3. CI bambini imitano solo altri bambini
4. DI bambini imparano comportamenti aggressivi osservando gli adulti

Nella ricerca sui neonati l'abituazione serve a mostrare che i bambini:

1. ADiventano sonnolenti e dormono di più quando lo stesso stimolo viene presentato più volte
2. BPreferiscono il proprio riflesso
3. CDistinguono due stimoli, perché l'interesse ritorna quando lo stimolo cambia
4. DNascono con una vista da adulto completa

Gli adulti ricordano raramente eventi precedenti all'età di circa 3 anni. Quale spiegazione si dà comunemente per questa amnesia infantile?

1. AI bambini piccoli non vivono eventi degni di essere ricordati
2. BSistemi cerebrali immaturi e linguaggio e concetto di sé limitati al momento della codifica
3. CI ricordi dell'infanzia sono tutti rimossi perché profondamente traumatici
4. DI neonati non hanno alcuna capacità di apprendere

Hodges e Tizard seguirono bambini cresciuti in istituto fino a oltre i 2 anni, alcuni poi adottati e altri tornati nelle famiglie d'origine. A 16 anni, un risultato comune a entrambi i gruppi era:

1. ANessuna differenza rispetto ai bambini cresciuti in famiglia
2. BUn rendimento scolastico eccezionalmente alto
3. CL'incapacità totale di formare attaccamenti familiari
4. DDifficoltà nelle relazioni con i coetanei