Scheda di esercizi di Metodi di ricerca in psicologia con soluzioni

Scheda di esercizi di Metodi di ricerca in psicologia gratuita e stampabile: 8 esercizi dal livello facile a quello d’esame, con le soluzioni. Stampala o salvala come PDF.

Per i docenti: gratuita da stampare, copiare e usare in classe. Ogni nuova scheda ha nuovi valori e le sue soluzioni. Un link a ExamProblems nella pagina del corso è molto apprezzato.

Nome: ____________________   Data: ____________

1.Facile

Il diritto di ritirarsi significa che i partecipanti:

  1. APossono vedere i risultati degli altri partecipanti
  2. BPossono lasciare lo studio in qualsiasi momento e chiedere che i loro dati vengano eliminati
  3. CPossono scegliere in quale condizione trovarsi e cambiare condizione in qualsiasi momento
  4. DDevono completare lo studio una volta iniziato
2.Facile

Quale livello di misura ha intervalli uguali e uno zero assoluto, come il tempo di reazione?

  1. ANominale
  2. BOrdinale
  3. CA intervalli
  4. DDi rapporti
3.Facile

Il consenso informato nella ricerca significa che i partecipanti:

  1. ADevono completare lo studio una volta iniziato, come concordato nel modulo firmato
  2. BNon conoscono mai gli scopi dello studio
  3. CVengono pagati per il loro tempo
  4. DAccettano di partecipare dopo essere stati informati su cosa comporta lo studio
4.Media

Un errore di I tipo si verifica quando un ricercatore:

  1. ANon rifiuta un'ipotesi nulla falsa
  2. BRifiuta un'ipotesi nulla che in realtà è vera
  3. CUsa il test statistico sbagliato
  4. DRaccoglie troppi dati
5.Media

Un test è così facile che quasi tutti i partecipanti ottengono un punteggio vicino al massimo. Questo fenomeno si chiama:

  1. AEffetto d'ordine
  2. BEffetto soffitto
  3. CEffetto pavimento
  4. DEffetto della pratica
6.Media

Gli stessi 25 partecipanti svolgono un test di memoria prima e dopo aver assunto caffeina. I punteggi sono a intervalli e approssimativamente normali. Quale test è appropriato?

  1. ATest t per campioni appaiati (dipendenti)
  2. BTest chi-quadrato
  3. CTest U di Mann–Whitney
  4. DTest t per campioni indipendenti
7.Difficile

Aumentare la dimensione del campione in uno studio, nel modo più diretto:

  1. AGarantisce un risultato statisticamente significativo se esiste un effetto qualsiasi
  2. BElimina ogni distorsione dal campione
  3. CAumenta la potenza statistica nel rilevare un effetto reale
  4. DAumenta la dimensione dell'effetto
8.Difficile

Un'ANOVA fattoriale 2 × 3 mostra che un farmaco migliora la memoria nei giovani adulti ma non negli anziani. Che cosa è stato trovato?

  1. ASolo un effetto principale dell'età
  2. BUn errore di I tipo
  3. CUn'interazione tra farmaco ed età
  4. DUn effetto pavimento

Soluzioni

  1. 1. B · Possono lasciare lo studio in qualsiasi momento e chiedere che i loro dati vengano eliminati
  2. 2. D · Di rapporti
  3. 3. D · Accettano di partecipare dopo essere stati informati su cosa comporta lo studio
  4. 4. B · Rifiuta un'ipotesi nulla che in realtà è vera
  5. 5. B · Effetto soffitto
  6. 6. A · Test t per campioni appaiati (dipendenti)
  7. 7. C · Aumenta la potenza statistica nel rilevare un effetto reale
  8. 8. C · Un'interazione tra farmaco ed età

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