1.認知心理学ふつう
遠ざかっていく友人は、網膜上の像が小さくなっても縮んでいくようには見えません。これを何と呼びますか？
- A形の恒常性
- B線遠近法
- C大きさの恒常性
- D図と地の分化
心理学概論：直前対策パック
公式集、全トピックの解法の要点、8 問の演習問題。完全な解答は巻末にあります。
1演習問題
2.認知心理学むずかしい
学習をまとめて詰め込むより時間を空けて分散させたほうがよく覚えられることを表す概念は？
- A分散効果（間隔効果）
- Bテスト効果
- C生成効果
- Dフォン・レストルフ効果
3.発達心理学ふつう
ケーガンは、なじみのない人や状況に対して一貫して内気で、慎重で、静かな幼児について述べました。この気質を何と呼びますか？
- Aアイデンティティ拡散
- B行動抑制
- C無秩序型愛着
- D学習性無力感
4.発達心理学むずかしい
メインの成人愛着面接（AAI）では、自分の子ども時代を首尾一貫したバランスのとれた仕方で語る親の乳児はどのような傾向があることがわかりましたか？
- Aストレンジ・シチュエーションで安定型である
- B常に不安定－回避型である
- Cより早く形式的操作的思考を発達させる
- Dまったく愛着を示さない
5.社会心理学ふつう
規範的社会的影響は、何に基づく同調ですか？
- A集団に受け入れられ、好かれたいという欲求
- B個人の道徳的原則
- C直接の命令に従うこと
- D集団のほうが良い情報を持っているという信念
6.社会心理学むずかしい
フェスティンガーとカールスミスは、退屈な課題を面白かったと他者に伝えてもらうため、参加者に $1 または $20 を支払いました。後で課題をより楽しかったと評価したのはどちらですか？
- A両群とも同じ
- B$20 を受け取った人
- Cどちらの群も評価を変えなかった
- D$1 を受け取った人
7.臨床心理学ふつう
次のうち統合失調症の陽性症状はどれですか？
- A妄想
- B感情の平板化
- C社会的引きこもり
- D会話の貧困
8.臨床心理学むずかしい
曝露療法を行っているセラピストが、クライエントがセッション中に心の中で「私は安全だ」と繰り返していて、ほとんど進歩していないことに気づきました。最も適切な説明はどれですか？
- Aその言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている
- Bさらに曝露を試みる前に、クライエントはもっとリラクセーション訓練が必要である
- Cその言葉は精神病の陽性症状である
- D曝露療法は不安には決して効果がない
2溶液
1.認知心理学
答え: C · 大きさの恒常性
これが答えになる理由
大きさの恒常性は、像の大きさと知覚された距離を組み合わせることで、網膜像の大きさが変わっても物の知覚された大きさを安定に保ちます。
答え
C · 大きさの恒常性
2.認知心理学
答え: A · 分散効果（間隔効果）
これが答えになる理由
分散学習は集中学習よりも長期的な保持がよくなります。テスト効果（検索練習）は別の、補い合う利点です。
答え
A · 分散効果（間隔効果）
3.発達心理学
答え: B · 行動抑制
これが答えになる理由
行動抑制的な子どもは新奇なものに対して警戒と引きこもりで反応します。この特性は中程度の安定性を示し、生物学的な基盤をもっています。
答え
B · 行動抑制
4.発達心理学
答え: A · ストレンジ・シチュエーションで安定型である
これが答えになる理由
AAI で「安定－自律型」に分類された親は安定型の乳児をもつ可能性が高く、内的作業モデルが世代間で伝わることと一致しています。
答え
A · ストレンジ・シチュエーションで安定型である
5.社会心理学
答え: A · 集団に受け入れられ、好かれたいという欲求
これが答えになる理由
規範的影響は、アッシュの実験のように、なじむためや拒絶を避けるための同調を生みます。情報的影響は、他者が正しいと信じて同調することです。
答え
A · 集団に受け入れられ、好かれたいという欲求
6.社会心理学
答え: D · $1 を受け取った人
これが答えになる理由
$1 群は外的な正当化が不十分だったため、態度を変えて課題をより楽しかったと評価することで不協和を減らしました。
答え
D · $1 を受け取った人
7.臨床心理学
答え: A · 妄想
これが答えになる理由
陽性症状は付け加わるもの（幻覚、妄想、まとまりのない会話）で、陰性症状は失われるもの（感情の平板化、意欲低下、思考の貧困）です。
答え
A · 妄想
8.臨床心理学
答え: A · その言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている
これが答えになる理由
心の中の儀式のような潜在的な安全行動があると、クライエントは状況が安全だと学ぶのではなく、安全をその行動のおかげだとみなしてしまいます。セラピストはそれを見つけてやめさせることを目指します。
答え
A · その言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている
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