1.やさしい
スタンバーグの愛の三角理論の 3 つの成分は何ですか?
- A感情、行動、認知
- B親密性、情熱、コミットメント
- C魅力、近接性、類似性
- D信頼、尊敬、忠誠
2.やさしい
自分の集団についての否定的なステレオタイプを確証してしまうことを心配し、それが成績を損なうことを何と呼びますか?
- Aスケープゴート化
- B錯誤相関
- Cセルフ・ハンディキャッピング
- Dステレオタイプ脅威
3.やさしい
自動車販売店が安い価格で合意した後、買い手が決めてしまってから追加費用を加えます。これは何ですか?
- Aロー・ボール法
- Bドア・イン・ザ・フェイス法
- Cフット・イン・ザ・ドア法
- D希少性の手法
4.ふつう
バーガーによる 2009 年のミルグラム実験の部分的追試は、倫理的な理由から 150 ボルトで止めました。何がわかりましたか?
- A女性はほとんど常に続けることを拒んだ
- Bその時点での服従はミルグラムのものと同程度だった
- C現代の標本ではほとんど誰も服従しなかった
- D服従はミルグラムの研究よりはるかに高かった
5.ふつう
規範的社会的影響は、何に基づく同調ですか?
- A直接の命令に従うこと
- B集団に受け入れられ、好かれたいという欲求
- C個人の道徳的原則
- D集団のほうが良い情報を持っているという信念
6.ふつう
バーコウィッツとルページは、怒らされた参加者が、そばにバドミントンのラケットがあるときより銃があるときのほうが多くの電気ショックを与えることを見いだしました。これを何と呼びますか?
- A置き換え
- B武器効果
- Cカタルシス
- D社会的促進
7.むずかしい
スティールとアロンソンは、難しい言語テストが能力の測定と説明されると黒人学生は白人学生より成績が悪いが、診断的でない課題と説明されると同等の成績になることを見いだしました。これは何を示していますか?
- A難しい言語テストはどの学生にとっても同じくらい難しい
- Bテストの説明の仕方は、人々の成績に影響しない
- C集団間の能力差は固定されていて変わらない
- Dテストの枠組みが、ステレオタイプ脅威を介して成績の差を生みうる
8.むずかしい
心理的リアクタンス理論は、説得メッセージによって自由が脅かされたと感じた人がどうすると予測しますか?
- A感情的な反応をまったく示さずに、メッセージを完全に無視する
- B求められたことと反対のことをしようと動機づけられる
- Cより従順になる
- Dすぐにメッセージを忘れる
解答
- 1. B · 親密性、情熱、コミットメント
- 2. D · ステレオタイプ脅威
- 3. A · ロー・ボール法
- 4. B · その時点での服従はミルグラムのものと同程度だった
- 5. B · 集団に受け入れられ、好かれたいという欲求
- 6. B · 武器効果
- 7. D · テストの枠組みが、ステレオタイプ脅威を介して成績の差を生みうる
- 8. B · 求められたことと反対のことをしようと動機づけられる
ステップごとの詳しい解答:このトピックは examproblems.com で練習できます。