Lembaran kerja Psikologi kognitif dengan jawapan

Cimpanzi Köhler, yang tiba-tiba menyusun kotak untuk mencapai pisang, ialah contoh klasik:

1. ASet mental
2. BCelik akal (insight)
3. CKekakuan fungsi
4. DPembelajaran cuba dan salah

Menjana pelbagai kegunaan yang mungkin bagi sebiji batu bata ialah contoh:

1. AKekakuan fungsi
2. BPenaakulan deduktif
3. CPemikiran divergen
4. DPemikiran konvergen

Apakah "pengelompokan" (chunking)?

1. AMengumpulkan maklumat ke dalam unit bermakna untuk mengingat lebih banyak
2. BMelupakan maklumat dalam blok besar
3. CMengulang maklumat dengan kuat untuk mengingatinya
4. DMembahagikan perhatian antara dua tugas

Strategi yang memecahkan masalah kepada subsasaran, masing-masing mengurangkan perbezaan antara keadaan semasa dan matlamat, dipanggil:

1. ACuba dan salah
2. BAnalisis cara–matlamat
3. CInkubasi
4. DCelik akal

Ciri manakah yang tipikal bagi proses automatik, seperti membaca perkataan yang biasa?

1. AIa hanya boleh dilakukan perlahan-lahan, satu langkah pada satu masa
2. BIa memerlukan banyak usaha sedar
3. CIa pantas dan sukar dihentikan setelah bermula
4. DIa mudah terganggu oleh tugasan kedua

Kebutaan tanpa perhatian ditunjukkan oleh kajian yang peserta gagal menyedari:

1. APerubahan warna pada satu huruf
2. BSeorang berpakaian gorila berjalan melalui permainan bola keranjang
3. CPerkataan yang dikilaskan di bawah ambang kesedaran
4. DNada yang dimainkan pada satu telinga

Dalam tugasan isyarat Posner, respons lebih pantas selepas isyarat sah dan lebih perlahan selepas isyarat tidak sah, walaupun mata tidak bergerak. Ini menunjukkan bahawa:

1. AIsyarat tidak mempunyai kesan sebenar pada kepantasan pemprosesan sasaran
2. BPerhatian boleh beralih ke lokasi tanpa menggerakkan mata
3. CPenglihatan periferi tidak dapat mengesan sasaran tanpa pergerakan mata
4. DPerhatian sentiasa mengikut arah pandangan

Glanzer dan Cunitz meminta peserta mengira selama 30 saat antara mendengar senarai dan mengingatnya semula. Keputusan manakah yang mereka temui?

1. AKesan keutamaan hilang, tetapi kesan kebaruan kekal
2. BKedua-dua kesan menjadi lebih besar
3. CKesan kebaruan hilang, tetapi kesan keutamaan kekal
4. DIngatan semula menjadi sama pada semua kedudukan kecuali di tengah