Lembaran kerja Psikologi perkembangan dengan jawapan

"Tebing visual" Gibson dan Walk direka untuk mengkaji bayi dari segi:

1. AGaya kelekatan
2. BPemahaman bahasa
3. CPenglihatan warna
4. DPersepsi kedalaman

Siapakah yang memperkenalkan "zon perkembangan proksimal"?

1. AJean Piaget
2. BLev Vygotsky
3. CLawrence Kohlberg
4. DJohn Bowlby

Kanak-kanak kecil berkata "Ayah pergi kereta" dan "mahu susu". Peringkat bahasa ini dipanggil:

1. AMeraban
2. BPertuturan telegrafik
3. CPengaturan berlebihan (overregularisation)
4. DMerengek lembut

Baillargeon mendapati bayi kecil melihat lebih lama pada peristiwa "mustahil", seperti skrin yang berputar melalui kotak di belakangnya. Ini menunjukkan bayi:

1. ALebih suka skrin yang bergerak berbanding objek yang kekal diam
2. BTidak dapat menanggap objek langsung sebaik sahaja ia bergerak ke belakang skrin
3. CTidak mempunyai ingatan untuk peristiwa yang tidak dapat mereka lihat
4. DTahu objek tersembunyi masih wujud lebih awal daripada yang Piaget fikirkan

Seorang pelajar aktif mencuba pelbagai jurusan dan nilai tetapi belum komited kepada mana-mana. Dalam model Marcia, ini ialah:

1. AMoratorium
2. BPencapaian identiti
3. CPenutupan awal
4. DKekaburan identiti

Kanak-kanak menjadi lebih baik dalam mengabaikan gangguan dan bertukar antara tugas sepanjang zaman kanak-kanak dan remaja. Peningkatan fungsi eksekutif ini dikaitkan terutamanya dengan kematangan:

1. ALobus oksipital
2. BBatang otak
3. CKorteks prefrontal
4. DSerebelum

Hodges dan Tizard mengikuti kanak-kanak yang dibesarkan di institusi sehingga selepas umur 2, sebahagiannya kemudian diambil sebagai anak angkat dan sebahagian lagi dikembalikan kepada keluarga kandung. Pada umur 16, penemuan lazim merentas kedua-dua kumpulan ialah:

1. ATiada perbezaan langsung daripada kanak-kanak yang dibesarkan dalam keluarga
2. BKesukaran dalam hubungan dengan rakan sebaya
3. CPencapaian akademik yang sangat tinggi
4. DKegagalan sepenuhnya membentuk sebarang kelekatan keluarga

Genie diasingkan dan hampir tidak diberi input bahasa sehingga ditemui pada umur 13. Kemudian dia mempelajari banyak perkataan tetapi tidak pernah menguasai tatabahasa. Kes ini sering digunakan untuk menyokong:

1. ATempoh kritikal atau peka untuk pemerolehan bahasa
2. BIdea bahawa umur tiada kesan terhadap pembelajaran bahasa
3. CIdea bahawa bahasa dipelajari hanya melalui peneguhan
4. DDakwaan bahawa tatabahasa dipelajari lebih cepat daripada perbendaharaan kata