Lembaran kerja Psikologi perkembangan dengan jawapan

"Tebing visual" Gibson dan Walk direka untuk mengkaji bayi dari segi:

1. APersepsi kedalaman
2. BPemahaman bahasa
3. CPenglihatan warna
4. DGaya kelekatan

Idea Bowlby bahawa bayi membentuk satu kelekatan utama yang istimewa, lazimnya dengan ibu, dipanggil:

1. APerancah
2. BPengecapan
3. CMonotropi
4. DTemperamen

Pengetahuan dan perbendaharaan kata yang terkumpul sepanjang hayat, yang cenderung kekal stabil atau meningkat dengan usia, dipanggil:

1. AKecerdasan terkristal
2. BKecerdasan emosi
3. CKelajuan pemprosesan
4. DKecerdasan cair

Perancah (scaffolding) merujuk kepada:

1. ASokongan yang diberikan kepada pelajar yang dikurangkan apabila kecekapan meningkat
2. BMembiarkan kanak-kanak menemui segala-galanya bersendirian
3. CMenghukum kesilapan supaya tidak diulang
4. DMembina satu kurikulum tetap yang mesti diikuti oleh setiap kanak-kanak mengikut urutan

Orang dewasa lanjut usia sering lebih suka menghabiskan masa dengan beberapa rakan rapat berbanding bertemu orang baharu. Teori selektiviti sosioemosi Carstensen menerangkan ini sebagai:

1. AMenumpukan pada matlamat yang bermakna dari segi emosi apabila masa terasa lebih singkat
2. BKehilangan kemahiran sosial secara beransur-ansur yang cenderung datang dengan peningkatan usia
3. CKemerosotan kecerdasan terkristal dan ingatan
4. DKetakutan terhadap orang asing yang bertambah dalam usia lanjut

Kanak-kanak 5 tahun berkata budak lelaki yang memecahkan 15 cawan secara tidak sengaja lebih nakal daripada budak lelaki yang memecahkan 1 cawan semasa mencuri jem. Piaget memanggil ini:

1. APenaakulan moral pascakonvensional
2. BPemikiran moral operasi formal
3. CMoraliti autonomi (relativisme moral)
4. DMoraliti heteronomi (realisme moral)

Menurut Erikson, orang dewasa lanjut usia yang menoleh ke belakang pada kehidupan dengan rasa kepuasan mencapai:

1. AGenerativiti
2. BIntegriti
3. CKetekunan
4. DKeintiman

Genie diasingkan dan hampir tidak diberi input bahasa sehingga ditemui pada umur 13. Kemudian dia mempelajari banyak perkataan tetapi tidak pernah menguasai tatabahasa. Kes ini sering digunakan untuk menyokong:

1. AIdea bahawa bahasa dipelajari hanya melalui peneguhan
2. BIdea bahawa umur tiada kesan terhadap pembelajaran bahasa
3. CTempoh kritikal atau peka untuk pemerolehan bahasa
4. DDakwaan bahawa tatabahasa dipelajari lebih cepat daripada perbendaharaan kata