Werkblad Cognitieve psychologie met antwoorden

De chimpansees van Köhler, die plotseling kisten opstapelden om bij bananen te komen, zijn een klassiek voorbeeld van:

1. ALeren door trial-and-error
2. BMentale set
3. CFunctionele gefixeerdheid
4. DInzicht

Het declaratief geheugen, dat bewust kan worden opgehaald en onder woorden gebracht, heet ook:

1. AMotorisch geheugen
2. BImpliciet geheugen
3. CExpliciet geheugen
4. DSensorisch geheugen

Een levendige, gedetailleerde herinnering aan waar je was toen je schokkend nieuws hoorde, heet:

1. AEen iconische herinnering
2. BEen flitslichtherinnering (flashbulb memory)
3. CEen procedurele herinnering
4. DEen dekherinnering

Onoplettendheidsblindheid blijkt uit het onderzoek waarin deelnemers niet opmerkten:

1. AEen toon die in één oor werd afgespeeld
2. BEen kleurverandering van één letter
3. CEen woord dat onder de bewustzijnsdrempel werd getoond
4. DIemand in een gorillapak die door een basketbalspel liep

Welke taak leidt volgens de verwerkingsniveaubenadering tot het beste herinneren van woorden?

1. ADe letters van elk woord tellen
2. BBeslissen of elk woord in een zin past
3. CBeslissen of elk woord in hoofdletters staat
4. DBeslissen of elk woord rijmt op "kat"

In een lexicale-beslissingstaak herkennen mensen "verpleegkundige" sneller als woord na "dokter" dan na "brood". Dit wordt het best verklaard door:

1. ARetroactieve interferentie
2. BHet fonologische-gelijkeniseffect
3. CSpreidende activatie in een semantisch netwerk
4. DVerval van het iconisch geheugen

Glanzer en Cunitz lieten deelnemers 30 seconden tellen tussen het horen van een lijst en het herinneren ervan. Welk resultaat vonden ze?

1. AHet herinneren werd gelijk op alle posities behalve het midden
2. BHet recency-effect verdween, maar het primacy-effect bleef
3. CHet primacy-effect verdween, maar het recency-effect bleef
4. DBeide effecten werden groter

In de waterkanproblemen van Luchins bleven veel deelnemers, na een aantal problemen met de formule B − A − 2C te hebben opgelost, die formule gebruiken, zelfs als een eenvoudigere oplossing (A − C) werkte. Dit laat zien:

1. AProactieve interferentie in het kortetermijngeheugen
2. BFunctionele gefixeerdheid over waarvoor de kannen kunnen worden gebruikt
3. CEen mentale set (Einstellung) die eenvoudigere oplossingen verbergt
4. DPlotseling inzicht in de structuur van het probleem