Werkblad Onderzoeksmethoden in de psychologie met antwoorden

Welke spreidingsmaat is het verschil tussen de hoogste en de laagste score?

1. ADe variantie
2. BDe standaarddeviatie
3. CDe variatiebreedte (range)
4. DDe interkwartielafstand

Geïnformeerde toestemming in onderzoek betekent dat deelnemers:

1. ANooit de doelen van het onderzoek te weten komen
2. BHet onderzoek moeten afmaken zodra ze begonnen zijn, zoals in het ondertekende formulier is afgesproken
3. CInstemmen met deelname nadat ze uitleg kregen over wat het onderzoek inhoudt
4. DBetaald worden voor hun tijd

Een vragenlijstitem als "Helemaal mee eens, Mee eens, Neutraal, Mee oneens, Helemaal mee oneens" heet een:

1. ASemantische differentiaal
2. BLikertschaal
3. COpen vraag
4. DBeoordeling van reactietijd

Interne validiteit verwijst naar:

1. AOf de bevindingen generaliseren voorbij het onderzoek naar andere populaties, situaties en tijden
2. BOf het waargenomen effect echt door de OV werd veroorzaakt en niet door andere factoren
3. COf een test in de tijd dezelfde resultaten geeft
4. DOf deelnemers het onderzoek interessant vonden

In een rechtsscheve (positief scheve) verdeling, zoals inkomen:

1. AIs het gemiddelde kleiner dan de mediaan
2. BIs het gemiddelde groter dan de mediaan
3. CZijn het gemiddelde en de mediaan altijd gelijk
4. DZijn er geen extreme scores

Publicatiebias verwijst naar:

1. AOnderzoekers die hetzelfde onderzoek twee keer publiceren
2. BTijdschriften die alleen kwalitatief onderzoek publiceren
3. CStudies met significante resultaten die vaker worden gepubliceerd dan nulresultaten
4. DReviewers die artikelen van auteurs van beroemde universiteiten bevoordelen boven die van minder bekende

Een deelnemer krijgt een medicijn of een suikerpil maar weet niet welke, terwijl de onderzoeker het wel weet. Welk design is dit en welke bias blijft mogelijk?

1. AOpen trial; placebo-effecten worden volledig gecontroleerd
2. BEnkelblind; proefleiderbias is nog steeds mogelijk
3. CDubbelblind; geen enkele bias is mogelijk
4. DEnkelblind; vraagkenmerken zijn onmogelijk

Een onderzoeker wil toetsen of een nieuwe onderwijsmethode betere cijfers veroorzaakt, maar kan studenten niet randomiseren. Welk design geeft in deze situatie het sterkste causale bewijs?

1. AAlleen de klas met de nieuwe methode na het onderwijs meten
2. BGematchte klassen voor en na meten, met een vergelijkingsgroep
3. CStudenten vragen of ze denken dat de methode werkte
4. DCijfers correleren met hoe aardig studenten de docent vinden