Wprowadzenie do psychologii: zestaw na powtórkę

Wzory, najważniejsze kroki metod dla każdego tematu i 8 zadań do ćwiczenia, z pełnymi rozwiązaniami na końcu.

Nowe zadaniaWróć do przedmiotu

W oknie drukowania wybierz „Zapisz jako PDF”, aby zachować kopię na swoim urządzeniu.

1Zadania do ćwiczenia

1.Psychologia poznawczaŚredni

Które stwierdzenie najlepiej opisuje przetwarzanie odgórne (top-down) w percepcji?

  1. APercepcja zachodzi bez udziału pamięci
  2. BOczekiwania i wiedza kształtują interpretację bodźców zmysłowych
  3. CPercepcja powstaje wyłącznie z surowych cech docierającego bodźca
  4. DPrzetwarzane są tylko dolne części pola widzenia
2.Psychologia poznawczaTrudny

Uczestnicy ćwiczą wydobywanie niektórych elementów z wyuczonej kategorii (np. „owoc – pomarańcza"). Później niećwiczone elementy z tej samej kategorii (np. „owoc – banan") są przypominane gorzej niż elementy z niećwiczonych kategorii. To:

  1. AInterferencja retroaktywna z nowej listy
  2. BZapominanie wywołane wydobywaniem
  3. CZanik w czasie
  4. DEfekt testowania
3.Psychologia rozwojowaŚredni

Rusztowanie (scaffolding) oznacza:

  1. ATworzenie jednego stałego programu, który każde dziecko musi realizować po kolei
  2. BPozwalanie dzieciom odkrywać wszystko samodzielnie
  3. CKaranie błędów, by się nie powtarzały
  4. DWsparcie dla uczącego się, zmniejszane w miarę wzrostu jego kompetencji
4.Psychologia rozwojowaTrudny

Genie była izolowana i prawie nie miała kontaktu z językiem, dopóki jej nie odnaleziono w wieku 13 lat. Później nauczyła się wielu słów, ale nigdy nie opanowała gramatyki. Ten przypadek często przytacza się na poparcie:

  1. APoglądu, że języka uczymy się wyłącznie przez wzmocnienia
  2. BOkresu krytycznego lub wrażliwego dla przyswajania języka
  3. CPoglądu, że wiek nie wpływa na naukę języka
  4. DTezy, że gramatyki uczymy się szybciej niż słownictwa
5.Psychologia społecznaŚredni

Palacz, który wie, że palenie szkodzi, mówi sobie: „badania nie są tak naprawdę rozstrzygające". W kategoriach dysonansu redukuje dysonans przez:

  1. AZmianę jednego z kolidujących elementów poznawczych
  2. BZmianę swojego zachowania
  3. CDostosowanie się do normy grupowej
  4. DZwiększenie wagi konfliktu
6.Psychologia społecznaTrudny

Milgram przeniósł badanie z Uniwersytetu Yale do zaniedbanego biurowca. Co stało się z posłuszeństwem?

  1. AByło dokładnie takie samo jak w Yale
  2. BSpadło prawie do zera
  3. CWzrosło tak, że posłuszni byli wszyscy uczestnicy
  4. DNieco spadło, ale pozostało znaczne
7.Psychologia klinicznaŚredni

Pacjenci przyjmujący inhibitory monoaminooksydazy (IMAO) muszą unikać pokarmów bogatych w tyraminę, ponieważ:

  1. ATyramina powoduje znaczny spadek masy ciała
  2. BPołączenie może spowodować niebezpieczny wzrost ciśnienia tętniczego
  3. CPołączenie wywołuje późne dyskinezy
  4. DTyramina całkowicie blokuje przeciwdepresyjne działanie IMAO
8.Psychologia klinicznaTrudny

U żołnierza rozwija się PTSD, podczas gdy u większości towarzyszy narażonych na tę samą bitwę nie. Który model najlepiej wyjaśnia tę różnicę?

  1. AMedyczny model infekcji
  2. BModel statystycznej rzadkości
  3. CModel podatność–stres (diateza–stres)
  4. DModel ekonomii żetonowej

2Roztwory

1.Psychologia poznawcza

Odpowiedź: B · Oczekiwania i wiedza kształtują interpretację bodźców zmysłowych

Dlaczego to jest odpowiedź

Przetwarzanie odgórne wykorzystuje wiedzę, oczekiwania i kontekst do interpretacji wrażeń. Przetwarzanie oddolne zaczyna się od cech bodźca.

Odpowiedź

B · Oczekiwania i wiedza kształtują interpretację bodźców zmysłowych
2.Psychologia poznawcza

Odpowiedź: B · Zapominanie wywołane wydobywaniem

Dlaczego to jest odpowiedź

Anderson i współpracownicy wykazali, że praktyka wydobywania może hamować pokrewne, konkurujące wspomnienia, więc samo przypominanie może powodować zapominanie.

Odpowiedź

B · Zapominanie wywołane wydobywaniem
3.Psychologia rozwojowa

Odpowiedź: D · Wsparcie dla uczącego się, zmniejszane w miarę wzrostu jego kompetencji

Dlaczego to jest odpowiedź

Wood, Bruner i Ross opisali rusztowanie jako dostosowywane wsparcie, które pomaga uczącemu się działać w strefie najbliższego rozwoju.

Odpowiedź

D · Wsparcie dla uczącego się, zmniejszane w miarę wzrostu jego kompetencji
4.Psychologia rozwojowa

Odpowiedź: B · Okresu krytycznego lub wrażliwego dla przyswajania języka

Dlaczego to jest odpowiedź

Ograniczona gramatyka Genie jest zgodna z istnieniem okresu wrażliwego, choć przypadek zakłócają ciężkie maltretowanie i możliwe wcześniejsze niepełnosprawności, więc nie może być rozstrzygający.

Odpowiedź

B · Okresu krytycznego lub wrażliwego dla przyswajania języka
5.Psychologia społeczna

Odpowiedź: A · Zmianę jednego z kolidujących elementów poznawczych

Dlaczego to jest odpowiedź

Dysonans można zmniejszyć, zmieniając zachowanie, zmieniając przekonanie lub dodając nowe przekonania usprawiedliwiające. Podważanie dowodów zmienia przekonanie.

Odpowiedź

A · Zmianę jednego z kolidujących elementów poznawczych
6.Psychologia społeczna

Odpowiedź: D · Nieco spadło, ale pozostało znaczne

Dlaczego to jest odpowiedź

Bez prestiżu Yale posłuszeństwo spadło (do nieco poniżej połowy), ale wielu nadal było posłusznych, co sugeruje, że autorytet eksperymentatora liczył się bardziej niż instytucja.

Odpowiedź

D · Nieco spadło, ale pozostało znaczne
7.Psychologia kliniczna

Odpowiedź: B · Połączenie może spowodować niebezpieczny wzrost ciśnienia tętniczego

Dlaczego to jest odpowiedź

MAO normalnie rozkłada tyraminę z pożywienia. Gdy jest zahamowana, tyramina może wywołać przełom nadciśnieniowy, dlatego IMAO wymagają ograniczeń dietetycznych.

Odpowiedź

B · Połączenie może spowodować niebezpieczny wzrost ciśnienia tętniczego
8.Psychologia kliniczna

Odpowiedź: C · Model podatność–stres (diateza–stres)

Dlaczego to jest odpowiedź

Model podatność–stres zakłada, że stresor wywołuje zaburzenie głównie u osób z wcześniej istniejącą podatnością, np. ryzykiem genetycznym, wcześniejszą traumą lub słabym wsparciem społecznym.

Odpowiedź

C · Model podatność–stres (diateza–stres)

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology