W oknie drukowania wybierz „Zapisz jako PDF”, aby zachować kopię na swoim urządzeniu.
1Wzory i metody
Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)
Metoda
Najpierw przeczytaj pytanie, aby wiedzieć, czego szukasz.
Przejrzyj tekst pod kątem tematu i głównej myśli; często podaje ją pierwsze lub ostatnie zdanie.
Wróć do dokładnych wierszy, które odpowiadają na pytanie.
Przy wnioskach wybierz opcję, którą wskazówki najsilniej wspierają, a nie taką, która idzie dalej.
Przy etykietach i tabelach zastosuj każdą pasującą regułę i dokładnie wykonaj niewielkie obliczenie.
Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)
Metoda
Znajdź podmiot i orzeczenie zdania, zanim wybierzesz formę.
Odrzuć wyrażenia (of the …, along with …) i dodatkowe osoby (you and …), aby sprawdzić zgodność i przypadek zaimka.
Sprawdź każde zdanie składowe: czy może stać samodzielnie? Zdania niezależne łącz przecinkiem i spójnikiem albo średnikiem.
Sprawdź określenia i wyliczenia: wyrażenie opisujące obok swojego słowa, elementy w tej samej formie.
Przy wyborze słów i stylu wybieraj opcję precyzyjną, formalną i zwięzłą.
Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)
Metoda
Przeczytaj całe zdanie i poszukaj wskazówki z kontekstu: definicji, kontrastu, przykładu albo przyczyny i skutku.
Rozłóż nieznane słowo na przedrostek, rdzeń i przyrostek i przetłumacz każdą część.
Czytaj termin medyczny od przyrostka do początku (hepat-itis: zapalenie wątroby).
Wstaw każdą opcję do zdania i sprawdź, czy znaczenie nadal pasuje.
Wybierz znaczenie użyte w tym zdaniu, nawet jeśli słowo ma inne znaczenie potoczne.
2Zadania do ćwiczenia
1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Średni
The author writes: “Some people say reading on screens is just as good as reading on paper. However, several studies suggest that readers remember long texts slightly better on paper.” What is the author’s point?
AScreens should never be used for reading.
BReading has no effect on memory at all.
CPaper may help people remember long texts.
DPeople always remember more from screens.
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Trudny
“Researchers gave half of a group of volunteers a new vitamin and the other half a dummy pill. Neither the volunteers nor the researchers knew who got which until the end.” Why did the researchers keep this secret?
ATo make the study finish more quickly
BTo save money on vitamins
CTo stop expectations from affecting the results
DTo keep the volunteers from talking
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Średni
Choose the correct verb: “Some of the cake ___ missing.”
Awere
Bis
Chave been
Dare
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Trudny
Which revision removes the ambiguous pronoun? “When Jason told Ben the news, he was upset.”
ABen was upset when Jason told him the news.
BWhen Jason told Ben the news, he got upset.
CHe was upset when Jason told Ben the news.
DWhen Jason told him the news, Ben he was upset.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Średni
Choose the meaning of the word in bold: “Pain is a subjective symptom.”
ABased on the patient’s own experience
BSeen easily by other people
CAlways serious and urgent
DMeasured with an instrument such as a thermometer
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Trudny
What does the term pyelonephritis mean?
AInflammation of the urinary bladder and urethra
BInflammation of the kidney and renal pelvis
CThe presence of stones in the kidney
DInflammation of the urethra
3Roztwory
1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: C · Paper may help people remember long texts.
Dlaczego to jest odpowiedź
After “However”, the author presents evidence that paper may support memory of long texts. The word “slightly” shows the claim is modest, not a ban on screens.
Odpowiedź
C · Paper may help people remember long texts.
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: C · To stop expectations from affecting the results
Dlaczego to jest odpowiedź
Keeping both groups unaware (a double-blind design) prevents expectations of volunteers or researchers from biasing the results.
Odpowiedź
C · To stop expectations from affecting the results
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: B · is
Dlaczego to jest odpowiedź
“Some”, “all”, “most” and “none” take their number from the noun that follows. “Cake” here is singular, so the verb is “is”.
Odpowiedź
B · is
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: A · Ben was upset when Jason told him the news.
Dlaczego to jest odpowiedź
A names Ben as the person who was upset, and “him” can only refer to Ben. B and C keep the unclear “he”, and D is ungrammatical.
Odpowiedź
A · Ben was upset when Jason told him the news.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: A · Based on the patient’s own experience
Dlaczego to jest odpowiedź
Subjective information comes from the patient’s own feelings and report, so it cannot be measured directly.
Odpowiedź
A · Based on the patient’s own experience
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)
Odpowiedź: B · Inflammation of the kidney and renal pelvis
Dlaczego to jest odpowiedź
Pyelonephritis is inflammation of the kidney and renal pelvis, usually from a bacterial infection.
Odpowiedź
B · Inflammation of the kidney and renal pelvis
To niezależne materiały do ćwiczeń. ExamProblems nie jest powiązane z organizacją przeprowadzającą ten egzamin ani przez nią rekomendowane, a nazwa egzaminu służy wyłącznie do opisu treści. ATI TEAS jest znakiem towarowym Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), organizacji niezwiązanej z ExamProblems, która go nie popiera i nie odpowiada za jego poprawność.